心理学第十一章 能力.pptVIP

实例辨析 1、“小王博览管理群书，拥有先进的管理理念，让他上任总经理一定会成绩非凡。”（小王一定有管理能力吗？） 2、“小李通晓计算机原理，又有打字技能，解决计算机（软硬件）难题对他来说当属易事。”（小李的能力判断可信吗？） 3、小张从小就表现出较好的观察力，再加上他对绘画的喜爱与刻苦练习，如今在学校的各种绘画活动中他总有很好表现。（小张的很好表现是能力吗？） 二、能力与知识、技能的关系 2、技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。 a) 操作技能—动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象为物质性的客体，即物体。 b) 心智技能—其动作通常是借助于内在的智力操作来实现的，其动作对象为事物的信息，即观念。 c) 由于技能直接控制活动的动作程序的执行，因此是活动的自我调节机制中的又一个组成要素，也是能力结构的基本组成成分。 3、三者的关系 a)???知识和技能是能力的基础。但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能，才能转化成为能力。能力不仅包含了一个人现在已经达到的成就水平，而且包含了一个人具有的潜力。 b)????能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。 c)?????能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。 4、正确认识三者关系对工作有重要意义 a)??不应该仅根据一个人知识的多少去简单的断定这人能力的高低。 b)??教育工作中，不仅要关心学生知识的掌握，而且要关心他们能力的发展，并促使将知识转化为能力。 c)??由于能力不等于知识，人们才有必要研究评定能力的特殊方法，而不能用知识的评定来代替对能力的鉴定。 三、能力、才能和天才 才能指人在完成具体活动时依靠的结合在一起的多种能力。单项能力再突出也不称其为才能。 天才指能力的高度发展。天才往往是多种高度发展的能力的结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。天才不是天生的，他的出现有社会因素也有个人因素。 第四次作业 1.能力发展的个体差异表现在哪些方面？ 2.影响能力发展的因素有哪些？ 三、能力形成的原因和条件 （一）遗传作用：遗传素质是能力形成与发展的生理基础、自然前提和物质条件，它为能力的形成与发展提供了某种可能性。 （二）环境和教育对能力形成的影响：环境与教育是能力形成与发展的客观条件，它规定着能力形成与发展的现实水平。 （三）实践活动的影响 人的各种能力是在社会实践活动中最终形成的，社会实践活动在儿童智力发展中起决定作用。 （四）人的主观能动性：能力的发展和提高离不开人的主观努力，离不开人的自觉能动性。一个人刻苦努力，积极向上，具有广泛的兴趣和强烈的求知欲，他的能力就可能得到发展。 谢谢同学们，再见！ * 智力情境亚理论 这里的智力是指获得与情境拟合的心理活动。 在日常生活中，表现为有目的的适应环境、塑造环境、与选择环境的能力，这些能力统称为情境智力。 如：到达一个环境中，努力的适应环境，并对环境进行塑造以提高自己与环境的和谐程度。 当个体感到自己无法适应某个环境时，会选择另外一种环境。 斯腾伯格的智力三元论，是一种以智力活动发生和依赖的场景为导向的理论，目的在于对智力进行更加全面的描述。这较传统的智力理论是一种超越。 其理论尤其是智力的成分亚理论促进了能力测验的发展，有利于人们了解能力的实质，促进能力的训练与培养。 成功智力以智力活动的产品或成果——在现实生活中能否取得成功——来评判智力，是继三元智力理论之后对IQ的又一次超越。 同时，成功智力重视元认知能力、个性以及文化因素对智力的影响，强调智力发展的可能性。这为促进个体智力的培养与发展提供了理论依据。 3、戴斯等人的智力的PASS模型 PASS（Planning-arousal-simultaneous-successive)即指“计划－注意－同时性加工－继时性加工”四种认知过程。 这四种认知过程包含三个认知机能系统： (1)注意系统——又叫做注意－唤醒系统 (2)信息加工系统——同时性和继时性加工 (3)计划系统——最高层的统治系统 三个认知机能系统间的关系： 三个机能系统间是一种动态联系,并相互作用和相互影响。（图示见下页） 注意系统是基础； 信息加工系统处于中间层次； 计划系统处于最高层次。 如：计划需要充分唤醒，注意力要充分集中，个体如何编码、加工信息会受计划功能影响。 三个机能系统的动态联系 计 划 系 统 信