教育参观心得.PDFVIP

教育參觀心得 1 148 期主任儲訓B 班39 號陳家蓁 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，校長是學校的最高領導者，校長就像是 船長，帶領大家一起划到理念上去 ，其理念與實踐力，左右著學校的命運 。 105 年3 月22 日，148 期主任儲訓班，遠赴彰化二水鄉，造訪二水國中，我 如實感受偏鄉學校的奇蹟，看到黃仲平校長以傻瓜哲學，帶領偏鄉小校重現生機。 二水國中的地理位置很特別，在進入教學區前，必須爬上兩排非常陡峭的斜 坡，當初的建校意義，是否暗示著學子，人生是一場戰鬥、意志的歷程，唯有堅 持、毅力，才能到達目標呢? Dewey 說：「想要改變一個人，必先改變其環境」。 二水國中有先天的優勢，依山傍水，前有八堡圳及林 先生廟作為陪伴，後山有猴子 、露營區、攀岩場和體 驗設施，讓孩子在讀書之餘，能夠接近自然、鍛鍊體 能 ，穿過綠意盎然的後山，我覺得二水國中根本不像 學校，在黃校長的戮力耕耘下，二水國中是座富有教 育意義的遊戲場 ，難怪學生漸漸回流，並且沒有中輟 生 。 學生都願意回校上課，並且沒有中輟生，我很難相信可以達到這樣理想的教 育目標，於是我仔細的聆聽了黃校長具體的治校良方 ： 一、四大困境與解決策略： (一)建立常規、取得社區認同 ：因為學生長期在社 區的負面形象，導致社區 對學校的認同度低，學生外流，也對學校沒有感情，因此逃學、翹課者多，校長 第一良策就是先找回學生，沒有學生，老師哪來的 舞台?再者以耐心與智慧改造學生的惡習，如抽菸 ， 重建社區對學校的印象 。 (二)創造特色與美學兼具的校園環境 ：適逢學校重 建良機，校長邀請學校美術老師兼任總務主任，在 生硬的校舍中，加入巧思、創造美學特色，校舍因 而多了溫度 。 (三)多元社團、學生展能 ：重視學生文化，讓孩子適性發展。 (四)改變教師觀念，提升教師專業 ：符應每位教師的特質，適才適所，暢通溝通 與交流管道，提升教師專業力。 二 、具體實踐 ： (一)COACH 領導：校長親力親為，帶著老師做，老 師近距離觀察校長，也具體了解校長理念，減少摸 索與猜測期。 (二)蛋炒飯理論 ：在既有的課程或計劃上，漸漸加 教育參觀心得 2 148 期主任儲訓B 班39 號陳家蓁 料，加入社群、教專、特色美學，同仁在煮青蛙的理論中而無感壓力的來源。 (三)適才適所：有些人具耐心、對課程有興趣，適合當導師；有些人情緒EQ 高， 思慮縝密、規劃能力強，適合當行政，應每人的優勢特質 ，安排適當職務，皆大 歡喜。 (四)扁平化組織 ：減少繁瑣的公文往返，並下放權力。如辦理活動時，以承辦單 位為總指揮，其他處室為協辦，全校行政總動員，群策群力。 三 、組A 咖團隊 ： (一)提升教師專業，有效教學 (二)建立校本課程 ，建立特色課程 (三)各項成效檢核： 1.落實檢核學生學習、家長互動：巡堂機制、作業檢查、聯絡簿、家長連絡 2.有效教學：教學觀察→省思→回饋 雖然黃校長總是謙虛的說，他是傻瓜，專做別人不做的事，然而在教育職場 上，我卻深深覺得他的大智若愚，因為他的理念與堅持，讓奄奄一息的二水國中， 重獲生命奇蹟，黃校長正在別人的需要上，看見自己的責任，以致無私無悔的奉 獻。 在校園巡禮的歷程中，我看到樹屋心滿意足地笑了，雖然他可能還要等待幾 年才有經費整建，但是他知道有生命，就有希望； 我看到校史牆，驕傲的屹立著，因為他是長者，見證著二水國中的興衰歷史， 長者知道，往後，只會更前進…… ； 我看到水花腳丫雀躍著，她雖是最年輕的公共藝術，但調皮又具創意的她， 是最受歡迎的駐足之地，在她善於傾聽又有溫度的身軀上，留下了學生喜怒哀樂 的痕跡…… 。 在後山蜿蜒的羊腸小徑上，我還看到澎湃的生命力，看到黃校長的永續校園 的前瞻性…… 教育是生命感動生命的歷程，黃校長的作為令我很感動，也很敬佩，能被這 樣無私的領導者帶領 ，歷程想必是艱辛的，但我想那正是甘於付出的快樂 ，不計 名與利 ，