独立学院视域下思政课课堂实践教学的探索.docVIP

独立学院视域下思政课课堂实践教学的探索 　　摘要： 高校思想政治理论课教学离不开实践，实践教学主要有课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三种形式，但由于独立学院的实际情况决定了我们要大力开展课堂实践教学。在此结合自身在课堂上开展的具体实践活动，就“思想道德修养与法律基础”课程的课堂实践教学进行了探索。 　　Abstract: The ideological and political theory teaching is inseparable from practice, practice teaching are mainly consisted of three forms: classroom practice teaching, campus teaching and social practice teaching, but we should vigorously carry out classroom practice teaching according the actual situation of independent colleges. With my own specific practices carried out in the classroom, this paper explores classroom practice teaching on the course of ideological and moral cultivation and legal basis . 　　关键词： 独立学院；思政课；思想道德修养与法律基础；课堂实践教学 　　Key words: independent colleges；ideological and political courses；ideological and moral cultivation and legal basis；classroom practice teaching 　　中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）23-0185-02 　　0引言 　　实践教学是高校思想政治理论课（以下简称思政课）教学的重要内容和环节，开展实践教学，是提高思政课教学实效性的重要途径。实践教学模式主要有三种：课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学。[1]但囿于独立学院的框架内，决定了我们应以课堂实践教学为主体，大力开展课堂实践教学。 　　1独立学院实践教学以课堂为主的原因 　　1.1 实践教学经费短缺开展实践教学意味着较大资金的投入，教育部规定，思政课生均应配备15-20元的基本建设经费，以保障课程建设、教师考察交流、购买图书资料和实践教学活动的需要。但是，独立学院是高校与社会力量联合举办的学院，投资方为了节约成本，尽快收回投资，对思政课的经费投入往往很少，部分独立学院甚至没有任何经费，这就导致了目前独立学院思政课实践教学大多局限于课堂实践。 　　1.2 实践教学主体能力不足，精力有限独立学院思政课教师结构有两个特点：一是年轻。年轻意味着活力和朝气，更意味着缺少社会经验和实践积累，由他们来指导学生的校外实践活动也难以取得良好的效果，年轻教师需要花费大量的时间和精力去扩充知识，扩大视野，站稳讲台，在这个过程中无疑课堂实践教学是最容易进行的。二是人数少。人数少一方面意味着本来就相对较少的思政课教师要承担更多的教学工作量，如此一来，思政课教师也就难有时间和精力去组织课外实践教学了。 　　1.3 实践教学基地建设困难实践教学基地是开展实践教学的载体。与普通高等院校相比，独立学院创办时间短，办学所形成的人力资源和物质资源十分有限，实践教学基地建设存在严重困难和不足，再加上有些专业实践教学基地还不完善、不健全，思政课实践教学基地也处于被忽略的地位。没有相应的实践教学基地也决定了只能以课堂实践教学为主。 　　1.4 思政课被边缘化的尴尬境地从某种角度而言，高校的思政课扮演着特殊的角色，承担着培养社会主义合格接班人的特殊使命，但从实际情况来看，很多独立学院思政课的开设被视为是完成政治任务和迎合评估的需要，对思政课实践教学必然缺乏相应的人力、物力和财力的支持，课外实践教学只能少开展或者不开展，这也决定了独立学院实践教学只能主要依靠课堂。 　　2“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）课堂实践教学的探索 　　利用有限的课时，使教学效果达到最优化，离不开课堂实践。在此，结合我部教研室所有成员多年来从事“基础”课的教学实践，对这一问题进行了初步探讨。 　　2.1 整合内容体系，实行专题讲解在教学实践中，我们结合三本学生的实际情况，将“基础”课内容进行整合，全部采用多媒体教学，采用专题课。 　　2