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简析高职院校中外合作办学模式下学生管理 　　摘要： 通过对高职院校国际合作办学学生现状进行分析，探讨了国际合作办学学生工作的方法和途径，为国际合作办学学生管理积累了经验。 　　Abstract： This paper analyzes the present situation of the students of higher vocational college under the sino－foreigncooperative education model, and probes into the methods and paths for carrying out the student work under the sino－foreign cooperative education model for accumulating the experiences of the students management under the sino－foreign cooperative education model. 　　关键词： 高职院校；国际合作办学；学生工作；教学模式 　　Key words： higher vocational college; school running under sino－foreign cooperative education model; student work; teaching model 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0268-02 　　 　　作者简介：吴凤彬（1980-），女，江苏江阴人，讲师，常州信息职业技术学院电子与电气工程学院学工办副主任，研究方向为思想政治教育。 　　0 引言 　　随着全球经济一体化进程的逐渐加快以及我国教育体制改革的不断深入，高等职业教育越来越注重办学过程中的国际交流与合作，这种国际合作办学形式也越来越受到社会各界的广泛关注和认同，正成为高职院校培养适应社会发展、经济建设高素质高技能应用型人才的新途径。由于近年来高职院校国际合作办学力度的加大，国际合作办学的学生管理所带来的一系列问题和矛盾日益凸现，在文化碰撞、价值多元、政治转轨、经济转型的时代背景下，学生思想比较活跃，管理难度较大，针对这些学生的特点，开展有针对性、实效性的学生管理工作，既是国际合作办学中一项重要工作和内容，又是高职院校国际合作办学所要研究的重要课题。 　　1 高职院校国际合作办学中的学生基本现状分析 　　当前，高职院校在国际合作办学过程中所遇到的问题，基本上是大同小异的。以常州信息职业技术学院与韩国明知专门大学合作办学为例，共开设电子信息技术与电气自动化技术两个专业，均为韩国明知专门大学优势学科，采用“2＋1”合作教学模式。自2006年开办以来，已经成功开办了四个年级9个中韩合作班级，四年来，学院上下对这一特殊群体的管理工作一直是比较重视的，积极应对学生管理工作的挑战，创新学生管理工作方法，探索并积累了一定的经验。 　　1.1 学生的入学动机及其影响 学院对中韩合作班08、09级学生的调查，学生报考中韩合作班，主要出于以下几个方面的动机：一是本身成绩不够理想，不希望被专二批次学校录取，不得已选择国际合作办学班级（一般专一批次录取的院校会把中外合作班作为专二批次录取专业）；二是为了能出国深造，接受国际化教学模式及国外教育文化的熏陶，增广见识，提高个人的综合素质，从而在就业上有个好的出路，此种动机的学生只占32.3%；三是受到其他人影响报考或由家长做主填报志愿，自身对此并无任何认识，此种动机的学生占到了44.6%。这几种动机除了第二种有较明确的目标外，其他入学动机中存在着较多的不得已和无奈，必然导致了部分学生对专业认识肤浅，没有充足的心理准备来面对学习中存在的困难，盲目看好毕业后的发展。学生这种心理状态如果不能及时调整，就很难适应这种特殊形式的学习。 　　1.2 学生家庭状况及其影响 可以到中外合作办学班学习的学生，通常都有较好的家庭经济条件，对于相对较高的学费及出国留学的费用，他们能够负担得起，能提供较好的生活和学习条件给学生，不少家庭甚至有能力帮助学生安排就业。这些学生大部分来自城市，他们见识多，有比较开朗的性格，喜欢交际，有相对较多的文体特长生。但在孩子的教育方式方面，很多有较好经济条件的家庭可能存在一定的问题，这也是一个社会问题，具体表现在以下几个方面：一是部分学生生活作风懒散，热衷于对高档消费的追求，喜欢互相攀比，刻苦学习与艰苦奋斗的精神比较缺乏，追求舒适与安逸。二是自理能力很差但比较敏感。有些家长从小对孩子过分娇惯，或者过分严格管控孩子，形式简单粗暴，导致他们依赖性强而且逆反心理强。三是自我