分数的初步熟悉教授教化设计 2.docVIP

分数的初步认识教学设计 江油市厚坝小学 侯志丛 教学内容：人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时 教学目标： 认知目标：引导学生从生活中事例和直观图形的探索和研究，让学生初步认识几分之一。建立分数的初步概念，会读、会写几分之一。 能力目标：培养学生“三动”能力，通过直观操作、观察、小组合作形式感受几分之一的形成过程。 情感目标:让学生积极参与小组合作交流，感悟数学来源于生活，运用于生活。让学生带着问题进教室，带着问题出教室。 重、难点 重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念 难点：理解分数的含义. 教具、学具准备： 多媒体课件，学生事前都准备彩笔，长方形、正方形、圆形. 教学过程： 创设情景。 导入：问学生年龄、男生、女生人数......... 8 36 63 …….（归纳；像这样的数是整数——是我们的老朋友，今天认识新朋友）。 合作学习，共同探索。 ：认识 。 1.感悟（体会）分数是怎样产生的。听故事并思考:师出示课件2。 聪聪和明明是一对双胞胎，妈妈为他俩准备了星期一早点：4盒牛奶、2个大苹果、1个大月饼。星期一的早上，公司的一个电话把妈妈叫到公司去了。聪聪和明明起床洗漱之后准备吃早点了。 故事讲到这里，请同学们帮帮他们。 学生根据以前学过的知识帮聪聪和明明分一分4盒牛奶，分一分2个大小一样的苹果 （1.出示课件、3、）。思考：怎样分才公平呢？ 继续引导： 一个月饼怎么分才能一样多呢？ 提出要求： A：动脑想一想：怎样分兄弟俩才不会争吵？ B：动手做一做：学生根据学具折一折、涂一涂，小组讨论（老师巡视） C：动口说一说：………. 师出示课件4 大家用对折的方法把一个圆形的纸平均分成了两份，每份是这个图形的（一半）二分之一，请同学们想一想：2表示什么？1表示什么？（2表示平均分的总份数，1表示要分的东西总数） （一半）用以前我们学的数能表示吗？（不能）老师今天给大家带来一个新朋友，板书：“分数”。 归纳： 在什么情况下我们要用到分数：要分的东西（总数量）小于要分的总份数。 2.认识 。（会写、会读）。 分数作为我们的新朋友？分数长什么样呢？出示课件5。 A：简介分数的3部分及各部分的含义。 B：写出分数。（师示范,学生在练习本写）。 C：读出分数。（师示范,学生在练习本写）。 归纳： 继续讲故事:正当聪聪明明拿起小刀分月饼的时候，门铃响了。原来是住在楼上的同班同学（一对双胞胎姐妹）。妹妹说：“好香的月饼哟！”“就是，我们好久没吃过这样的月饼呢？姐姐补充说。聪明的聪聪和明明心领神会，异口同声道：“来者有份”。（教育学生好东西要与好朋友分享） 师出示课件6。提出要求：要是把一个月饼平均分成四份，应该怎样分？又怎么写？（学生口头回答） 师生共同观看课件7. 师提出问题：如果是3、8、....来分月饼，他们分到的月饼的几分之一？ 师出示课件8并板书：什么是分数。像 、 、 ......的数叫分数。 心灵手巧 A:师出示课件9.让学生按课件要求做一做。(师巡视） B：让学生拿折好、涂好的作品在展台展示。 C:出示课件10.师生共同评议。 拓展天地。 出示课件11.在练习本上写出分数并读出分数。两个同学互评。 出示课件12.集体评议。 出示课件13.我是合格的小法官。 课堂小结： 同学们时间过的可真快，这节课就要结束了，来说一说你有什么收获？你能用我们今天学习的分数来说一句话吗？ 五、布置作业:出示课件。