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规范大学物理实验教学环节的思考与实践 　　摘要： 本文从大学物理实验预习、实验操作、实验结果检查、实验报告撰写等方面，介绍了我校在规范大学物理实验教学环节方面的一些思考与实践。 　　Abstract: This paper introduces the thinking and practice on standardizing the teaching links of physics experiment in our university from the prep of physics experiment, experimental operation, inspection results, laboratory report writing, etc. 　　关键词： 大学物理实验; 教学环节; 规范 　　Key words: university physics experiment; teaching links; specification 　　 中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）23-0178-02 　　0引言 　　大学物理实验是高等院校理、工科非物理专业开设的一门重要的独立的专业基础课，同时也是大学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。该课程涉及的知识面广，接触各种仪器的机会多，不论什么专业或学生将来从事什么工作，能够熟练运用物理学的原理、方法和手段去分析问题和解决问题都非常重要。所以说它在培养学生科学素质和实验能力方面有着不可替代的作用，而且该课程涉及的学生人数众多，因此其教学效果的好坏，对每位学生的后续发展举足轻重。所以规范大学物理实验教学环节是为学生成为应用型乃至创新型人才的奠基工程。为此，我们以学生为中心开展教学工作，并注意从以下几个方面做出努力，以期获得良好的教学效果。 　　1规范实验预习教学环节 　　实验预习是上好实验课的基础和前提。没有预习或许可以听好一节理论课，但绝对不可能完成好一堂实验课，所以为了加强实验预习我们做了以下工作： 　　1.1 编写了实验预习报告册该报告册包括：①实验内容：通过该部分内容的完成，使学生明白该实验有哪些实验项目及做什么，怎么做的问题。以前有为数不少的学生预习实验分不清实验原理、仪器原理、实验项目等，现在通过这一环节的落实，无形中训练了学生分析问题及归纳、理清实验思路的能力，并杜绝出现盲目和遗漏现象。②所用公式及物理意义。首先大学物理实验教学不仅仅是理论教学的一个延续，二者密切相关，相辅相成。通过这一环节的细化，无形中搭建起理论与实践的桥梁，使学生明确理论与实践是和谐自洽的统一体，从而在主观上提高学生认识理论与实践并重的自觉性，从根本上扭转学生以前所形成的重理论轻实验的错误认识。其次，理论预判实验测量的转化过渡中诸如前提条件的实现、有效测量的把握、数据合理取舍等等，作为有机的统一体，进行综合研判，使学生将理论与实践融会贯通，真正起到素质培养的效果。③预习自测题。为突出实验中的某些关键点或步骤，有针对性的以自测题的形式进行强化，为落实实验过程的可靠和有效做最后的冲刺，亦可为凸显相关的理论价值之所在，拟出对应的实验自测题进行考核，督促学生将理论认知落于实处。旨在进一步训练学生综合把握理论与实验的重点和难点。 　　1.2 开发了大学物理实验网上预习系统该预习系统包括：实验所用全部仪器的总图片、每台仪器的分图片，复杂仪器从不同的角度拍摄且对某些特殊部位给以特写放大加以说明，如：用旋光仪测量糖溶液的浓度实验中旋光仪的角游标，由于学生的视力不好，有为数不少的学生带眼镜看不清，摘掉眼镜还是看不清，我们在拍摄该仪器时用放大镜先放大再拍摄得到的图片很大，使学生预习比较方便，学生反响很好；另外，对一些特殊的仪器我们在旁边加以说明以引起学生的注意，如：在测量不规则物体密度的实验中要用到许多玻璃制品，我们就在旁边加上一个温馨的提示：“该物易碎，小心啊！”，学生预习后说：看了该提示后不仅做其它实验能想起，就是不做实验干其它事只要是玻璃制品就会想起该提示。从实践效果上看，该系统能把原来教材中的“死”图变成“活”图，将平面图演变为立体图、实物图。使学生预习做到有的放矢，效率更高，效果更好。另外，我们将该系统拷贝在学院的计算机上，学生也可以在计算机上预习，不论网上还是计算机都可以做到反复观看的效果。该系统使用以来受到学生的一致好评。另外，在基础实验部分，我们采用数码技术拍摄制作了实验操作视频。对以前学生没有做过的实验的操作部分，首先由实验操作经验丰富、动作规范熟练的教师演示一遍，然后对一些容易犯的错误操作予以强调，说明危害，旨在训练学生规范操作能力。 　　1.3 勤检查，抓落实为了杜绝完成实验预习报告册时的抄