书名大学教师教学发展经典读本译丛最佳教学模式的选择.docVIP

书 名：大学教师教学发展经典读本译丛：最佳教学模式的选择与过程控制（第三版） [美]?琳达·B.尼尔森著；魏清华，陈岩，张雅娜?译 华南理工大学出版社 ISBN号：9787562344698 内容简介 《大学教师教学发展经典读本译丛：最佳教学模式的选择与过程控制（第三版）》丰富了前两版的内容，适用于各种不同层级的大学教学，提供了有关实践教学技巧、模式，课堂活动和练习类型等简单易学的教学策略。修订后的新版增加了一些内容，如千禧代学生的状况、图式教学效果、认知心理学、与教学相关的版权法问题的最新研究成果以及怎样充分利用维基百科、博客论坛、应答系统等教学新技术促进教学；新加的章节探讨了教学方法、教学效果和探究引导式学习的结合以及如何利用视觉效应提高教学效果的教学实践，并且介绍了费尔德（Felder）和西尔弗曼（Silverman）的学习风格指数、以学生为中心的积极的大学课堂学习环境和是非题的设计等更多内容。 作者简介 　　琳达.B.尼尔森,克莱姆森大学教学成效和创新办公室首任主任，著有：The Graphic Syllabus and the Outcomes Map Communicating Your Course。 精彩书摘 　　《大学教师教学发展经典读本译丛：最佳教学模式的选择与过程控制（第三版）》：　　以下是课程大纲所需资料的说明，在所有这些被推荐的并有详细说明的资料中，古兰特·欧布莱思等学者（GrunertOBrienetal.，2008）提供的资料是迄今为止最好的大纲资源。本节最后提供一个可以保护教师免遭学生埋怨、怨恨甚至起诉的用于起草课程大纲的资料的“百宝箱”。　　（1）课程信息全面。课程代码和名称；上课天数、课时数和地点；学分；必修成选修的先修课程，包括教师是否允许注册；必须复习的内容；必须做的实验或背诵、讨论的内容；在线课程资料、练习、作业、考试和补充资料在网络（提供网址）或课程管理系统（给出文件夹）中的文件名和位置。　　（2）教师的信息。教师的名字和职称、办公时间和地点、办公电话、邮箱地址和个人网页（如果有）。如果你决定给学生家里电话或手机号码，你可能要限定打电话的日期和时间段，这样学生就不会每周7天每天24小时让你查邮件，同时也要规定回复邮件的日期和时间段。　　（3）课程其他教辅人员信息。如教学助理（TAs）、技术人员和其他助理的信息。要鼓励担任课程部分内容教学和试验的助理编写他们自己的课程大纲。　　（4）简单的阅读材料清单。如著作，期刊文章，课堂作业包和附有完整简介（包括版本在内）、价格、地点（书店、图书馆、预订状态、网址或课程管理系统档案夹）的网上资料，这些资料要明确标识哪些是必看的，哪些是推荐的，并说明选择它们的理由。如果不把它们列为平时作业，那么建议列为补充资料。如果提供教材参考书目，要对其作用加以解释。　　（5）其他课程配套资料。包括成本估价和获得物美价廉的材料的地方，比如，有些科学实验室要求学生有个人的清洁用品和安全设备；艺术和摄影课通常希望学生能自己配备设备、用品和消耗性材料。如果要求配备特殊的计算器、计算机或软件，就要有详细说明，列出它们的具体使用日期。　　（6）课程的完整说明。包括课程的结构或流程、合理性以及主要讲授的主题。你可能要列出课程不会涉猎的主题，特别是如果课程有太多引人人胜的内容和想要吸引不太认真的学生的时候。　　（7）学生课程学习效果。不仅包括最终效果（即课程结束时，学生应该获得或做得更好的技能），而且还包括阶段性和基础效果。第二章就如何开发具体的学习效果、如何设计课程和绘制学生学习过程计划的图式课程大纲提出了指导性意见，但是，不要在解释效果的时候做出盲目的承诺，因为学生必须通过自己的学习才能达到这些效果，因此，还要考虑在大纲涉及法律问题的方面添加注意事项和免责声明。　　（8）课程评分要求和等级划分要尽量合理。详细列出所有纳入总分的作业的分值，像课堂和家庭作业、小组成员互评、到课率、讨论、电子通信、考试、论文、项目，等等；也要说明预期的考试、随堂测试、家庭作业、论文数量和种类，规定最低分数的作业是否可以被否决；最后，说明你使用的评分系统（即评分标准参照或曲线图）和百分制评分准则。　　（9）书面作业、项目和口头报告的评价标准，包括评分系统（参见第三十一章）和有关修订和加分的政策标准。