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论加强高职院校职业道德教育的有效途径 　　摘 要: 加强学生的职业道德素质,是高等职业教育提高人才培养质量的必然要求。如何使学生在踏入社会前接受较为系统的职业素质教育,在生产与社会实践中经受职业要求的考验和锻炼,从而提高自身的就业竞争力和适应性,需要引起高职院校的高度重视,继而根据不同实际在教育内容和方法模式上作深入改进和创新。 　　关键词: 高职院校 职业道德教育 有效途径 　　 　　随着经济的发展和社会的进步,国际经济形势和就业压力的逐步增大,对专业技能的要求、人的素质尤其是对职业道德素质的要求越来越高。加强职业道德教育,不但能深化大学生素质教育的内涵,使大学生的个人素质包括职业道德素质得到较大程度的提高,帮助他们以后更顺利地走向成才和社会建设之路,而且能提高社会对职业道德的认识,使整个社会职业活动中的矛盾得到有效调节,促进社会关系的融洽和社会主义和谐社会的建设。 　　一、大学生职业道德现状 　　当前,企业及用人单位对人才的职业素质要求逐年增高,从我校近年来企业用人情况反馈信息来看,大部分学生的职业道德素质及水平呈现出积极向上的现象,但也有部分学生在职业道德素质方面存在诸多不良问题:如缺乏职业责任感、吃苦耐劳及团队合作精神;缺乏传统职业美德,过于看重个人物质价值的实现、知识才能的提高,轻视职业道德人格的塑造;存在急功近利的不良心理。这些问题的存在有些源自于主观原因,有些由客观原因造成,其中缺乏吃苦耐劳及团队精神、急功近利的浮燥心理现象比较普遍,这种畸形职业心理如不断繁衍,则势必会对高职院校人才培养及就业工作带来更严峻的考验。 　　二、造成大学生职业道德素质缺乏的原因 　　当前大学生职业道德素质缺乏,既有复杂的社会背景原因,又有高校及学生自身原因,主要体现在以下三个方面。 　　(一)社会原因。 　　目前我国正处于社会转型期,物质利益的追求成为社会上相当一部分人的生活主旋律。多元文化及意识形态的冲击,年轻人更注重崇尚自我、完善自我、追求自我价值实现。当前经济社会上存在的分配不公、贫富两极分化、权钱交易、腐败现象和经济就业等各方面的压力,直接或间接地影响着大学生的职业道德行为。 　　(二)学校原因。 　　一是部分高职院校对大学生职业道德教育重视不够。认为职业道德主要表现在走上社会的社会人意识和行为中,职业道德水平的提高和职业习惯的养成要在职业实践中慢慢实现,应由企业或用人单位通过岗前培训来承担。 　　二是在课程设置方面存在着重思想政治教育轻职业道德品质教育的状况。当今高职院校对大学生思想政治理论教育投入甚多,而在职业道德素质提高方面却缺乏专门的教材和系统教学内容。现有的相关职业素质方面的课程其实就是所谓的就业指导课,授课教师大多由从事思想政治教育的管理人员担任,授课内容大多局限在求职技巧、政策宣传方面,缺乏实效性和说服力。 　　三是部分教师职业道德素质不高也对学生造成一定负面影响。 　　(三)学生自身原因。 　　部分学生在校期间更多的是关注于自己专业技能掌握的高低,认为职业道德教育应当是走上工作岗位以后的事,甚至认为学校应注重对大学生专业知识和专业技能的培养,而对学生思想道德尤其是职业道德素质的培养却没有给予极大的关注。 　　三、加强高职高专在校生职业道德教育的有效途径 　　职业道德教育关系到培养出的学生能否成为德才兼备的人才,直接关系到学生的就业竞争力和整个社会关系的和谐。因此,高职院校要将职业道德教育纳入德育的系统工程之中,要贯穿学生在学校学习生活的全过程,要渗透到学校教育的方方面面,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新,特别是在增强时代感,加强针对性、主动性和实效性方面下工夫。 　　(一)努力拓宽职业道德教育的内涵,在教学内容方法形式上进行创新。 　　1.要加强实践教学环节教学管理力度,在此基础上,通过网络平台、就业教育、校园文化活动及社会实践等多种途径进行全方位教育,使学生一入校就接受潜移默化的职业道德教育。 　　2.要根据社会及行业需求进行课程内容、人才培养模式的改革。重点培养学生的奉献精神、敬业精神、竞争意识和服务意识,增强教育内容的适应性和指导性。 　　3.要结合不同专业特点,在教学形式和方法上创新。教师要在授课前充分掌握高职生的思想动态,增强备课的针对性;在授课过程中要加强和学生的互动,充分调动学生学习的积极性,对学生因势利导,同时可以结合当今的一些行业模范人物的典型事例,生动地进行职业道德教育。 　　(二)利用好实践环节,强化实习、实训,强化学生的职业道德意识。 　　充分利用教学实践环节,对学生进行职业道德的教育与训练。只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德,才能养成良好的职业道德习惯。这不仅可以培养学生的职业兴趣,提高其职业能力,而且可以培养和