如何帮学生学信息技术.docVIP

文苑学校小学（初中）信息技术学科教学规程 一、信息技术教学主张和课前准备 （一）信息技术的学科定位、性质和培养目标： 1．信息技术学科定位：信息技术是学生今后生活工作不可缺少的工具；是使人们的生活工作更便捷、高效的工具；是让人们的生活更幸福的工具。 2.信息技术培养目标：能熟练使用信息技术做为工具解决生活工作中的问题。 （二）学生学习信息技术的特点和路径： 1. 学生学习信息技术的学科特点：在游戏中学习，在应用中学习。 2.学生学习信息技术的路径： ①任务驱动：任务练习——测试达标——实际应用 ②生活需要：网络搜索——自主学习——实际应用 （三）信息技术教和学的基本策略： 信息技术学科的教学主张：关注细节，提炼方法，教练落于实处。 （四）信息技术开展集体教研的策略和流程： 1. 目前本学科依据两人状况，开展集体教研、集体备课的有效性不大。 （五）信息技术开展集体备课的策略和流程： （六）信息技术作业的布置策略： 1、作业的布置：任务驱动、主题活动、半成品加工为主要形式，设置生活中的情境，解决生活学习中出现的问题 2、收交作业：完成整个任务或主题后收交作业 3、评价策略：评价学生完成任务的能力 评价学生合作、表达的能力 评价学生分析解决问题的能力 二、信息技术的课堂教学 （一）信息技术的基本课型有哪些： 新授课、复习课、练习课 （二）信息技术各课型的基本学教模式、流程和策略： 新授课 单元备课： 1、通读一单元教材，根据学生情况确定本单元的重难点 2、设计适合本单元的任务，提前准备好本单元使用的半成品任务及各类素材。 3、搜集准备好与于本单元教学内容相适应的小游戏或成品案例，以此激发学生的学习积极性并帮助巩固本单元学习内容。 课前准备： 1、了解学生对本课学习的知识技能的熟悉程度。以此来决定教学方法（自主学习、合作学习或才是精讲） 2、通读本课教材，根据课标写出本课的重难点 3、准备好适合本课教学的各类素材，准备好本课使用的半成品任务。 4、准备好与于本课教学内容相适应的小游戏。 5、准备好本课的操作录屏。 上课流程及策略 流程：了解目标，前置学习——情景导入，明确任务——确定策略，操作实践——小组合作，展示评价——检测达标，知识梳理 1、了解目标，前置学习。学生课前准备，快速浏览课本，了解本课学习知识技能目标；打开录屏自主学习本课的操作步骤。 2、情景导入，明确任务。利用与本课相关的游戏或设计与生活相关的案例导入课堂，激发学生的学习兴趣；出示学生要完成的操作任务。 3、确定策略，操作实践。教师根据学情确定所用的教学策略——自主学习、合作探究或教师精讲演示；学生自主完成任务，在这过程中鼓励小组成员互相帮助，以达小组成员都能完成任务的目的。教师在巡视过程注意帮助学困生。 4、小组评选，班级展评。在小组内对完成的任务作品进入展示评价，选出本小组比较优秀或比较有特点的作品，在全班进行展示评价选出优秀作品。小组展示时要说出选择作品的理由或是作品的特点。 5、检测达标，知识梳理。出示小任务，学生自主完成，当堂检测本课的学习效果。梳理小节本课的知识，教师对本课学生表现进行评价特别表扬优秀的学生和小组。 复习课 课前准备： 学生将本章的知识点梳理成知识树。 教师根据学情和中考测试确立本课要重点精讲的内容 上课流程及策略 展评知识树——精讲重难点——检测达标度 展评知识树。学生小组内展示已梳理好的知识树，组内共同修整较完善的知识树，全班展示讲解。教师及其他组员进行评价 精讲重难点。教师根据学生掌握的知识情况，对重点、难点及易错点进行精讲点拨。 检测达标度。出示本章练习题，当堂完成，检测学生的达标度。 练习课 出示任务，自主练习——小组交流，解决难点——小组交流，解决难点 出示任务，自主练习。出示本课的练习任务，学生自主练习。教师巡视，关注个别学生的学习和操作。 小组交流，解决难点。完成任务后，小组进行交流，相互帮助，解决其中的难点问题。 演示难点，重点精讲：学生演示小组内共同解决的难点问题；教师对于易错点和重点问题进行精讲点拨。 三、信息技术的教学评价 （一）信息技术的质量检测模式： 本学科的检测主要分为如下几种类型： 月考、期中检测、期末检测 评价：以试卷评价为辅，以学生上机实践评价为辅，着力运用青岛正日集团的中考练习软件，让学生熟练掌握必考的操作技巧。 （二）信息技术后进生的帮扶策略 1.加强与后进生的情感沟通，让其“亲其师，信其道。” 2.课堂上多关注，进行具体的指导。 3.课下，可进行具体知识点的帮扶。 文苑学校小学（初中）信息技术学科教学管理规程 信息技术吸引学生、激发学生学习兴趣的方式和方法 1．能给学生的自主学习提供空间和所需要的帮助 2．对于学生的展示，有针对性的评价 3．适当的加入与学习内容相关游戏 4．让学生切