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论大学生弱势群体的思想政治教育 　　摘 要： 思想政治教育的目标和功能定位决定了其能够在解决大学生弱势群体存在的问题发挥积极作用，本文分析了加强大学生弱势群体思想政治教育的必要性，提出了加强大学生弱势群体思想政治教育的具体策略。 　　关键词： 大学生弱势群体 思想政治教育 必要性 具体策略 　　 　　思想政治教育是一定阶级和社会政治集团为了达到一定的政治目标，有目的地对人们施加意识形态的影响，以转变人们的思想、立场和观念，进而指导人们行为的社会实践活动。高校的思想政治教育以马克思主义作为根本指针，坚持用科学的理论武装人，有组织、有计划、有针对性地对大学生进行思想政治、道德品质、行为要求等方面的教育引导，发挥导向、协调、规范、指导的功能，不断增强青年学生对中国特色社会主义事业的理解和认同，为社会主义现代化建设培养合格建设者和接班人。 　　大学生弱势群体是指具有社会性资源占有贫困性、学校生活质量低劣性和承受能力脆弱性特征的地位较一般大学生较低的群体。经过对大学生弱势群体的生活条件、精神面貌和心理状况进行深入了解，我们发现他们背后的窘迫、辛酸、无奈等种种状况，严重影响了他们的成长成材和全面发展，不利于高等教育事业的健康发展，也不利于和谐社会的建设。思想政治教育的目标和功能定位决定了其能够对大学生弱势群体存在的这些问题发挥积极作用，能够帮助大学生弱势群体尽早走出困境。 　　一、加强大学生弱势群体思想政治教育的必要性 　　1.有助于弱势学生进行积极归因，调适心理。所谓归因，是指对行为或结果的原因进行归结认定。归因的方式和结果又会反过来影响人们的接续行为。心理学研究表明，人们倾向于将自己的成功行为归结为内在的原因，如自身能力或努力；把失败的行为归结为外在原因，如缺乏机遇或运气不好。当然，归因的方式因人而异，它是人格特征的一部分，每个人都会出现归因的偏差，进而影响到心理健康和行为方式。弱势作为一种状况和结果，它对人的影响也与人对弱势的归因有关。面对相同的弱势状况，有些大学生会将其简单归结为客观条件所致，甚至归结为是某些人有意“刁难”，跟自己过不去，进而消极地对待生活；相反，有些大学生则会将弱势更多地归结为自身努力不够，认为困难只是暂时的，是可以克服的，对生活依然充满信心。以人为研究对象的思想政治教育，其对人的发展和完善始终予以密切而独特的关注，对于弱势大学生，思想政治教育可以通过其严密的理论体系，详细、深入、系统地阐述人生意义和社会发展规律，“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本”。［1］只要掌握思想政治教育的正确方法和理论，就能够引导弱势大学生正确定位自身与他人、与社会的关系，引导他们对弱势状况进行积极归因，发挥他们的主观能动性，将其人生需求引向更高层次。 　　2.有助于弱势学生提高自我效能感，增强克服困难、承受挫折的能力。自我效能感是指“个体对自己能否在一定水平上完成某一项活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受”。［2］自我效能感在人们作出选择决定时发挥着关键作用，其直接影响人们对待困难的态度和承受挫折的能力。经济贫困、学习压力过大及人际关系紧张等因素使得大学生弱势群体的自我效能感普遍较低，思想政治教育工作者应真诚地接近大学生弱势群体，做他们的知心朋友，从生活、学习诸多方面关心他们，有针对性地引导他们正确、客观评价自己，从自己的实际出发，制定切实可行的目标，让他们在目标的不断实现中积极悦纳自己，提高自我效能感，从而树立起克服困难、摆脱弱势的信心，增强承受挫折的能力。 　　3.有助于弱势学生形成正确的世界观、人生观和价值观。大学生弱势群体由于弱势状况而不同程度地面临生活上的窘迫、心理上的高压等困难，这使他们无法形成符合社会主义要求的思想价值观念。思想政治教育应发挥其主阵地、主渠道作用，系统地用马克思主义的世界观、人生观和价值观教育大学生弱势群体。正确的价值观教育能够提高他们道德判断和行为判断水平，使其能够正确认识社会中的真善美和假恶丑，认识和克服自己的名利思想、享乐主义和个人主义，并能有效地克服小团体主义，从而树立起正确的价值取向；科学的世界观教育能使他们提高认知水平，防止和减少认识偏差，从而能够正确认识人类和社会的各种现象，正确处理任何社会的各种关系和矛盾；革命人生观的教育能使他们正确认识人生的目的和人生价值，确立正确的人生态度和人生信仰，选择正确的人生道路，并能识别和抵制各种错误的人生观。［3］ 　　二、加强大学生弱势群体思想政治教育的策略 　　1.针对大学生弱势群体的具体情况进行思想政治教育。思想政治教育是做人的工作，其要真正取得实效，必须坚持以人为本，贴近学生的思想、学习和生活的实际。就弱势大学生而言，他们弱势背后的原因千差万别，需求也不尽一致，所产生