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教学与管理 重心在班级 具体表现 教学管理的重心向班级转移，班级问题的研讨尽量在班情分析会上解决。年级尽量少作指示。要培养一批优秀的管理型教师。 解除对教师的一些束缚，自己的班级自己管，自己的课堂自己控制。一些必要的监管措施也不能少。 鼓励更多班级解除对一些学生的束缚，让这些学生实现自己的问题自己解决。 班情分析会 周二，班主任到曾晓处申报时间、地点 开会前每位老师要有准备 所有任课教师必须到场 时间不要少于2节课 会议现场填写班情分析表 级委会尽量派人参加会议（列席，不发言） 会后将表交到曾晓处 以后每月碰头一次 课堂与教学 学生上课容易疲倦是很正常的现象 原因 学生连续上几节课的辛苦 教师满堂灌学生听讲的辛苦 教师上课提前和拖堂对其他课程的影响 教师一味传授知识，不注意教学艺术 解决办法 纪律维持与松懈提醒 口头表扬与物质激励相结合 教师遵守教学规范，注意教学艺术 穿插学生动口、动手机会（包括阅读） 穿插学生比赛、讨论 关注学生优秀与进步 课堂油印资料的说明(试用1月-6月15日评估) 背诵内容 阅读内容 学案 课堂小竞赛 即时练习（检测课堂效果） 作业与评价 作业应付是很容易产生的现象 原因 学生意志力与素质都显不足 作业较多，完成变得困难 解决办法 明白教学是一个循序渐进的工作，注意精选作业 加强作业评价与跟进 对学生教育引导 教师发展 教师发展 特别阅读资料，研究高考及命题，鼓励个人高考研究成果 （主要为阅读性材料，外面印，要审批，主要用于部分学生自学与提高，不能一张张印） 教师整理专题（非占用课外练习时间的） 教师发展 教师发展带动学生发展 面临若干问题 学生上课不专心怎么办 学生作业不认真怎么办 学生复习不认真怎么办 无暇顾及本学科怎么办 复习资料如何实现科学高效 整理资料或编写书籍 撰写论文或教学专著 教师发展带动班级管理水平提高 解决面临若干问题 学生对老师、班级信心不足怎么办 学生纪律涣散怎么办 学生努力程度不够怎么办 学生上课、自习、早读、晚练、作业、复习不认真怎么办 住宿生学习状态不佳怎么办 出版管理经验文集 在教学过程中获得幸福感 课堂良好互动 学生个别辅导 批改作业及跟进评价 教师专业发展 级委会做什么？ 级委会总操作思路 为每个人能做好自己的事创造条件。 （管理与服务） 让更多的学生感觉有希望，让更多的老师感觉工作舒心，让学校对年级工作满意。 为教学管理专家型教师、学者型教师的成长创造条件。 与各位老师的关系：互相理解，通力合作。 （成功例子：学生纪律维持、奖学大会等） 做班级想做不能做，全体学生一起做才更有效果的事情。 基本出发点 每位教师都有意愿将班级搞好。教师能按照自己的想法实施教学与管理，将是教师本人最希望的，就算苦点、累点也愿意。 每位教师都能创造性开展自己的工作，六中将大有希望。 学生的作业如果是自己布置或自己愿意做的，将是最不敷衍的。就算苦点、累点也有成功感。 每位学生都想着为自己的提高而读书，学生的成功将指日可待。 级委会职能1 级委会职能2 谢谢大家！ （三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。 1.做好动员。把学生的学习积极性调动起来。 2.做好规划。 学校：整体均衡、总分优先； 教师：整体规划（训练内容与时间），“不占不让”，克服教学的随意性。 学生：形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。 3.做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。 4.做好检查落实。防止“单科冒进”、或“单科滞后” 。 5.做好后勤保障工作。确保师生全身心投入备考工作。 备考建议 后阶段备考建议 * * 大道至简 简而能全 借用标题说我们的事情 班情分析会 后阶段备考建议 （一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 一模分析要遵循三项原则： 1.淡化单科均分、关注总分上线。 2.在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度：自己的孩子自己抱。 3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。 备考建议 实施“包班”制度的建议： （1）以班主任为核心建立“班级工作团队”。 （2）各科任教师明确自己的班级工作对象和任务。 （3）以班级总分上线数(率)为主要评价指标。 （4）适当降低单科平均分的评价权重，用贡献率与命中率指标 来衡量各学科高三备课组的工作成绩。 （5）定期召开“班情分析会”。 备考建议 后阶段备考建议 （一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。 一模