试论民族文化差异意识与民族院校英语教学.pdfVIP

维普资讯 科教论坛 《西藏科技》20o4年8期 (总第 136期) 试论民族文化差异意识与民族院校英语教学 高全孝 (西藏民族学院外语系) 摘 要 汉民族、少数民族和英美民族客观上存在着文化差异，这些差异增加了 民族院校英语教学难度。以西藏民族学院为例，尝试分析了汉藏英文化上的一 些差异，认为加强民族文化差异意识的学习与培养，可以促进民族院校英语的教 与学。 关键词 民族 文化差异 意识 英语教学 l 引言 英语教师几乎全部是汉族教师和外藉教 我国有56个民族，不同的民族在不同 师．大部分教师没有在藏工作生活经历，对 的生态和自然环境中创造了自己特有的文 藏文化了解不够，在英语教学中，无论是从 化，语言与文化在各自发展过程中均独具 教师角度，还是学生角度，文化上的差异一 特色且相辅相成。语言作为文化现象和文 定程度上影响了教学效果。有比较才有鉴 化载体，既是人们用来交际的工具．也是反 别，正确对待这些客观上存在的文化差异， 映一个民族文化的重要手段之一，它不但 运用比较教学法，培养文化差异意识，增强 承载和传递人们的思想感情，也折射着民 对文化差异的敏感性，有助于从教和学两 族个性和人类文明进化、社会发展的历史。 个方面进行提高我院英语教学。 民族院校的生源大部分来 自民族地区，有 2 英藏汉文化差异比较 着不同的文化背景，而少数民族聚集地区 汉藏英文化差异是一个巨大的范畴， 的学校普遍实施本民族语言与汉语同时教 本文就其各自的主流文化，试从普通文化 学的双语教学模式，可以说民族语言是他 角度出发，对部分领域的一些现象进行探 们的第一语言，汉语是他们的第二语言，英 讨。 语则是他们的第三语言。而民族院校的英 2．1颜色 语课程大部分是由汉族教师和外籍教师教 不同文化对同一颜色赋予了不同的含 授的，汉族、少数民族和英美国家的人毕竟 义。汉族文化认为红色是吉祥色，结婚时 长期生活在不同的文化背景之下，多元文 要穿红妆，过年要发红包。幸福的日子过 化交织碰撞在一起增加了教学的难度，而 得是红红火火的。藏族文化则认为白色是 文化差异(Culturedifference)是一个很大的 吉祥色，它象征着雪山和哈达，藏语里有句 因素。拿西藏民族学院做一个例子，学生 谚语：英雄死后流的血都是白颜色的．藏 主要是藏族，藏民族长期生活在世界屋脊， 文化里黑色则被视为哀丧之色。英文化里 独特的地理位置和气候条件使得他们和外 认为黑颜色不吉利，所以才有了blackmail 界文化交流很少，非常封闭，千百年来藏民 (敲诈)，blacksheep(害群之马)等等。英语 族形成了自己特有的文化内涵和底蕴 而 文化里的紫色(Purple)是昔日帝王显贵之 38 维普资讯 《西藏科技2004年8期 (总第 136期) 科教论坛 色，thepurple的意思是紫袍和王位，而汉 放在后，姓在前。英语文化里人的名在前． 文化里的黄色才是皇帝专用，如黄色的龙 姓在后，人们起名时更多关注的是名字的 袍龙椅等，汉语里的黄色电影，英语却翻译 “音”，看它读起来是否顺口，而名字的“义” 成bluemovie，在表示妒嫉时，英语文化采 却常被忽略。藏文化里传统上许多小孩出 用绿颜色，如green—eyed(嫉妒心重的)，汉 生后，由父母抱到寺庙，让喇嘛高僧起名， 文化则用红颜色，如某人得了红眼病等。 名字较为固定，如扎西，卓玛等，有一定的 2．2 动物 意义，扎西的意思是吉祥，卓玛的意思是美 狗在藏族和英语文化里十分受人喜 好。汉文化里大多是小孩随父亲姓，名字 爱，是人们的忠实朋友，这样也就不难理解 由父母亲查