英语教学中学生多元文化意识的培养.pdfVIP

英语教学中学生多元文化意识的培养 滕义永 (江苏省丰县梁寨中学，江苏 丰县 221741) 习的重要性及必要 语言教学，它不应在教学中占主导地位。 翟离豳随黧 姻麴黉 措施与方法 当今世界是一个多元文化相互碰撞，相互融合，又争 第一，紧扣教材，发掘文化信息。现行高中英语教材 相展示其独特魅力的社会。我们学习的语言是人类用来 充满了对英语文化背景知识和社会习俗的渗透，其中有 表达思想、交流感情的工具，它作为文化的载体，浸透了 些文章是专门讲解英语背景文化知识的，如译林牛津版 民族文化。但是由于各个国家或民族有着不同的社会制 模块一第一单元就介绍了英国中学生的在校生活，而且 度和历史文化背景 ，再加上各民族的人们所生活的地理 与中国中学生的学校生活进行了比较；模块三第二单元 环境不同，人们的生活方式和思维方法不一样，反映在 更是文化浓厚的英语语言及其历史的介绍；模块九第一 语言表达上就存在着很大差异。了解这些差异，丰富文化 单元则是有关加拿大和澳大利亚的概况。不仅如此，教 背景知识是学习语言所必须的。 材中有更多的内容则是向中学生介绍了人类文明的各种 近几年的高考试题也增加了对考生文化意识的考察。 文化信息，如模块二第二、三单元展示了独特的非洲风 试题本身所包含的文化信息量加大，文化特征明显，更加 情；模块三第三单元介绍意大利庞贝古城失落的文明…… 1． 突出语言的实用性和交际性。 更在Reading中让中学生知道即使是同根同源的英美文化 遵循的原则 在英国和美国也会有不同的表现。 第二，注重词汇教学，渗透文化信息。不管哪一种文 首先，教师所选取的材料应该是真实的，是原语言文 化，其词汇的形成和发展都包含有其丰富的文化意义，所 化现象中确实存在的，我们不能用假的东西来欺骗学生， 以词汇作为语言中最活跃的成分，它的文化载荷量也是 不能无中生有，否则就违背了教育的科学性原则。作为英 最大的。正像中国的成语，多数词汇都有其精彩的故事背 语教师，教给学生的应该是真实的英美等国家人们的生 景。所以，在平时的英语词汇教学中应对其文化含义作一 活习惯、语言习惯、节日习俗等。 定的介绍。英语中的许多词汇，特别是习语都出自西方的 其次，教师的选材还要贴近学生的日常生活，在学生