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论高职院校中体育教育的强制与自由的关系 　　摘要：随着素质教育和新课程改革的深入，在高职院校中体育教育也面临着教学方式的变革。其中，培养学生的综合素质成为一个重要的教学目标。本文主要就高职院校中体育教育强制与自由的关系，更好进行体育教育的方法两个方面进行论述。 　　关键词：高职院校；体育教育；强制；自由；关系；方法 　　随着经济的发展与社会的进步，新的教学理念的发展变化，就高职院校的体育教学来讲，需要研究体育教学强制性与自由性之间的关系，并且运用有效的方法实行新的教学策略，提升学生体育运动的质量与效率，推进学生综合素质的提高。原因在于，高职院校的众多学生一方面忙于自己的专业课程，另一方面忙于生活体验、体育锻炼的意识淡薄、因此需要对于其进行强制性的体育教育。同时，为了学生可以更好的发展，尤其是充分进行社会实践的磨练，对于其进行体育教学需要给予他们一定的自由。因此，我们需要运用合适的方法，处理好体育教育自由性与强制性之间的关系。 　　一、高职院校体育教育强制性与自由性之间的关系 　　高职院校体育教育强制性与自由性之间是一种相辅相成的关系。首先，高职院校体育教育需要提高学生进行体育锻炼的自主意识，让学生感受到体育锻炼给自己带来的好处。其次，需要充分的发挥出学生自身进行体育教育的自主性和能动性，全面提升自身的全面素质。以上的两项工作都需要在体育教师的积极配合与帮助下才能有效的完成，即运用强制性的方式，使学生在一种环境与氛围中提高自己的体育锻炼的意识与水平。最后，无论就素质教育的要求，还是为学生未来的发展考虑，我们需要在高职院校体育教学中实行以人为本的教学理念，充分的尊重学生的个性，给予他们充分的自由，即自由的选择锻炼的体育项目，发挥出自身的特长，真正使学生提高身体的素质以及通过体育锻炼培养他们勇于拼搏的性格，养成积极的体育情操。 　　二、高职院校体育教育处理好自由与强制关系的方法 　　（一）培养学生的体育锻炼意识 　　培养学生的体育锻炼意识是高职院校体育教育的一个重要的内容，也是处理好体育教学强制与自由关系的重要方法。在一般情况下，高职院校的学生进行体育锻炼主要有以下几种态度，第一种为主动型，第二种为消极应对型，第三种为愉悦型。因此，我们进行高职院校学生体育锻炼的意识培养，可以从这几种类型着手，制定出有针对性的方法，全面提升学生体育的综合素质。首先，从整体教育思路上实行强制性的方针，对于全体的学生进行充分的体育锻炼，提高他们的身体素质。其次，发挥出自由性的体育锻炼特点，应用网络信息、使学生可以对体育教学的课程进行充分的选择，在自己喜欢的项目中充分发挥出自己的特点、在体育锻炼中寻找到乐趣，形成正确的体育价值观念。再次，学校与教师充分的对于学生的体育锻炼项目给予指导和帮助，使学生不至于收到外界环境因素的影响，也不仅仅是为了考试的成绩而进行必要的体育锻炼。比如：我们以篮球课程为例子，具体进行说明。篮球课程教师需要对于学生的锻炼方式、方法进行认真的指导，避免学生在项目锻炼中受伤。比如：正确的运球方式、投篮的规范性动作、过人的技巧、争抢篮板的方式、防守的方法等等。最后，在有效方法与方针的指导下，充分给予学生进行体育锻炼的自由。我们同样以篮球课程为例子进行说明。篮球课程的教师需要给予学生充分的锻炼自由。比如：自由的分组对抗训练，投篮训练、过人训练、运球的自由、充分的进行场上的奔跑等等。 　　（二）完善体育锻炼的环境与运动的机制 　　进行高职院校体育教育的另一种方法是完善体育锻炼的环境与有关设备。具体来讲，第一，为了达到充分锻炼学生身体素质的目的，学校需要加大对于体育课程的师资力量投入，营造出良好的体育课程教学环境，完善有关的体育课程教学的设备，使学生得到充分的锻炼。我们以体育课程教学的设备来举例子进行有关的分析。比如：高职院校需要建立起现代化的体育场馆，其中有篮球馆、乒乓球馆、排球馆、羽毛球馆、游泳馆等众多的场馆，使学生在良好的环境中充分进行自由的体育项目的锻炼。同时，具有现代化规模的体育场也是非常重要的。第二，高职院校需要丰富体育课程教学内容，使学生充分进行自由的选择，发挥出他们的主观能动性，真正使他们在众多的项目锻炼中达到提高身体素质的目的。第三，提高学生的身体素质固然重要，但是最为重要的教学目标是通过必要的体育锻炼，培养学生的体育精神，提高他们的全面素质，为他们将来的学习与发展打下一个良好的基础。比如：我们以乒乓球的课程教育来举例子。通过这种具有高强度的球类课程训练，学生会渐渐养成不怕吃苦、勇于拼搏的意志品质，有利于自己坚强性格的养成，可以在今后的学习与发展中敢于应对一切的困难，迎接一切的挑战。因此，高职院校中体育教育的重要目标是处理好强制性与自由性的关系，培养学生的体育精神。 　　结论：对于高职院校中体育教育强制与自