广州市2005年课改实验区初中毕业生学业考试数学学科分析报告.pptVIP

初中数学资源网 广州市2005年课改实验区初中毕业生学业考试数学学科分析报告 广州市教育局教学研究室 许世红 一、背景介绍 2005年课改实验区初中毕业生共有7562 名，分布在东山区、番禺区、开发区中，其中，东山区（20所中学）共有6890人，番禺区（1所中学）共有462人，开发区（1所中学）共有210人。 课改实验区的初中毕业生升入高中后， 与非实验区的学生混合组班共同学习。 高中课改教材没有兼顾初高中数学学习的知识衔接。 二、准备工作 1、04年9月，举办课改实验区所有中学初三年级备课组长座谈会，与教师做好沟通工作 。同时，选择部分学校定期听课调研。 2、组织编写《广州市2005年课改实验区初中毕业生学业考试指导书（数学）》，指导书包括“课改实验区初中毕业生学业考试数学考试大纲；课改实验区初中毕业生学业考试数学题型示例；课改实验区初中毕业生学业考试数学复习指导”共三部分。 3、组织课改实验区骨干教师编制三套难度不同(0.75、0.65、0.55)的综合训练题，配合指导书的使用。 4、04年12月，通过教研活动，讲解学业考试的特点与要求。 5、05年3月，组织全市初三复习经验交流，强调教学的重点与复习要求。 6、05年4～5月，收集学生考试情况，详细分析，做好试卷估测。 三、试卷命制定位 1、着力体现初中数学课程改革的导向 2、强化能力考核，突出数学的思维价值 3、增加基础题的题量，突出主干内容 4、均衡试卷结构，贴近教学实际 四、试卷结构设计 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 例5（第22题，原题） 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 例7（第24题， 原稿） （与第24题相关的中考题） 五、部分试题设计与学生答卷分析 （第24题 ，过程稿） 五、部分试题设计与学生答卷分析 （第24题正稿） 五、部分试题设计与学生答卷分析 五、部分试题设计与学生答卷分析 例8（第25题，过程稿） 五、部分试题设计与学生答卷分析 例8（第25题，正稿） 六、考试效果分析 广州市2005年课改实验区初中毕业生学业考试数学考试中，有7562名考生参加数学学科考试，成绩如下：全市平均分为98.99分，全卷难度为0.65，标准差为34.28，区分度为0.55，信度为0.91。 六、考试效果分析 六、考试效果分析 六、考试效果分析 六、考试效果分析 六、考试效果分析 六、考试效果分析 七、困惑与研讨 学业考试的难度应是多少，才能既有效地体现初中毕业的要求，又有效地体现高中招生的要求？ 数学学科的试卷结构应如何设计，才更科学合理？ 课程标准是一个标杆，初中毕业生达到课程标准规定的学习水平，标志着达到合格的要求。但是，课程标准没有指明较高要求是什么，那么中考的命题如何去体现能力的高要求？这个尺度如何把握？（例如：坐标轴上两点间距离公式与坐标平面上三角形面积计算问题，三点确定抛物线问题，直线与抛物线的交点问题，根与系数关系问题等） 如何处理几何推理、证明中的依据选择问题？（如能否用变换作为证明的依据） 谢 谢 ！ 欢迎来信交流，E-mail地址：kdxshh@21,或Xshh@ * 150分 101分 第1～9、11～13、15、17～22题 容易题 难度结构 35分 第14、23～24、25(1、2)题 中等题 14分 第10、 16、25(3)题 难题 150分 30分 第1～10题 选择题 题型 结构 18分 第11～16题 填空题 102分 第17～25题 解答题 150分 64分 第1、4、5、7、8、12、15、17、19、21、23题 数与代数 内容大致结构 58分 第2、6、9、10、11、14、16、18、24、25题 空间与图形 16分 第3、13、20题 统计与概率 12分 22题 课题学习 45分 第5、10、14、16、18、21、22题 灵活运用 90分 第1、4、6、7、9、12、13、17、19、20、23、24、25题 掌握 9分 第2、8、15题 理解 150分 6分 第3、11题 了解 目 标 结 构 合计 分值 题 号 结 构 （说明：内容结构分类部分，有些题目综合了不同领域的数学知识，归类时，则以考查的主要 知识点来划分。） 例1（试卷第2题，原题） 如图，讲台上放着一本数学书，书上放着一个粉笔盒