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在体育教学中积极引入多媒体教学技术摘要：随着信息技术的发展，教学的需要，信息技术已成为现代教学领域重要的组成部分，发挥着巨大作用。信息技术的运用，已经逐步进入体育教学领域，将对体育教学改革的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合 ?关键词：多媒体技术;体育教学 ?新课程标准要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。体育学科借助现代信息技术，更加体现了教学手段的现代化，运用现代信息技术进行教学，不单纯是一种技术的引进，更是一种全方位的教学改革。构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，既可以加强学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象性，而且不受季节天气的制约限制。多媒体教学引发了体育教学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索与思考。作为体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成了我们迫在眉睫的一个首要任务 ?一、利用信息资源，激发学习兴趣，开阔学生视野 ?在教学过程中，体育教师要时时提醒学生，健康的身体是成就事业的根本保证，让学生树立终身体育锻炼的意识。体育教师要充分利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到体育教学中，培养学生的学习兴趣，使学生的学习内容更加丰富，更具世代气息，更贴近生活和现代技术。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证 ?随着社会的进步，现在的学生自我表现的欲望越来越强烈。我们教师也不能总是守着原有的教学模式。也需要我们教师改变教学手段，从提高学生的积极性入手，变老师主动为学生主动，彻底激发他们的变现欲望，利用现代教学手段，激发起他们学习体育的积极性 ?二、增加多媒体辅助教学，实现体育教师示范的飞跃 ?传统体育教学示范动作过快，学生很难看清瞬间动作，直接影响动作表象的形成，影响了教学效率。体育教师由于自身水平、年龄、爱好等方面的限制，很多示范、讲解出现差错，无法充分展示体育魅力，影响了学生学习体育的积极性。在体育技能、技术教学过程中，也可能由于教师自身或场地、器材等条件的限制，妨碍了教师在教学中的示范作用，直接影响到教学效果。由于体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难将瞬间动作观察清楚，教师在示范的过程中，又无法放慢或停顿动作，从而使某些动作细节和重点无法突出，直接影响了教学效果。失败的示范将影响到体育教师在学生心目中的地位，对于高难度的，技术性强的动作，有的教师就采取了回避的态度，从而影响教学内容的选择，造成教材选择上的单一化、简单化，最终的后果就是影响了学生素质的全面发展 ?在教学过程中，有些示范性动作是瞬间而过的，学生看不清楚，也不能很明白的理解。这种情况下，体育教师可以利用现代教育技术，制作多媒体软件，把教师自己很难示范的技术环节和动作，用课件中的动画或影像逐步分解，一步一步的通过显示器展示在学生面前，做到化动为静，化抽象为形象。这样学生就会了解每个动作的细节，也会对每个动作细节有深刻的认识。这样也可以增强学生的学习兴趣，提高教学效果。通过多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解，容易掌握难点，提高了教学效果 ?三、合理利用多媒体手段，优化体育教学环境 ?由于体育室内课理论知识较为抽象，文字、材料、插图过于单调，体育实践课动作技术强，结构复杂，学生理解吃力，难以模仿动作要领。另外，由于学生身体素质和技术技能水平的限制，许多教学内容涉及到的技术动作难以掌握和完成。如果把理论和实践知识有创造性的制成多媒体教学软件，并与录像带、投影仪结合起来，优化教学环境，形成完整的技术动作影像教材，更有利于学生掌握动作的技术要领，增强理解深度，使学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识知道实践，为开发学生的智能，培养学生学习能力提供事半功倍的效果 ?四、利用电教手段，陶冶学生情操，提高学生审美情趣 ?从美学角度讲，体育本身就是审美意识的动态化。它有着强烈的美感和价值。如果使用电教手段，可以真实的反应出体育教学中的各种技能技巧，可以较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏和评价。比如在健美操教学中，许多学生只是盲目的模仿学习，不能真正的领悟其中美的价值。如果通过有计划的、有组织的使用电教手段进行教学，让学生观看健美操比赛录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就能逐渐领悟其中美的内涵，既陶冶了情操，也增强了学习的信心 ?五、建立电子档案，优化