行政院人事行政局地方行政研习中心-台中市政府教育局.docVIP

行政院人事行政總處地方行政研習中心 壹、依據 二、行政院及所屬各機關公務人員數位學習推動方案 三、行政院103年1月29日核定「行政院所屬機關及地方機關公務人力培訓推動方案」。 四、數位臺灣e化政府計畫。 貳、目標 一、藉由數位媒體，帶動知識分享，提升組織學習力。 二、提供多元學習管道，協助地方公務人員提升治理知能。 三、結合縣市資源，發揮夥伴合作關係，增進政府效能。 四、運用數位學習機制，培訓優質公務人力。 五、研究推廣數位學習常模，協助地方公務人員提升數位學習能力。 參、指導機關：行政院人事行政總處 肆、主辦機關：行政院人事行政總處地方行政研習中心(以下簡稱本中心) 伍、協辦機關：各直轄市政府及縣（市）政府(以下簡稱地方政府)、各直轄市議會及縣（市）議會(以下簡稱地方議會) 陸、辦理期間： 105年1月至12月。 柒、 （一）內涵：以「公務數位行銷」、「自主學習」、「數位工具運用」、「經驗移轉」四大類別，規劃辦理混成學習模式之數位科技研習，藉以全方位提升地方政府公務人員數位能力。 （二）目的：協助公務同仁習得製作數位教材及數位行銷內容能力，並運用於內部經驗傳承及外部政策宣導。 （三）效益：強化公務同仁的工作所必須具備的知識、能力 班別 辦理天數 辦理時間 參加對象 辦理地點 公務數位行銷 社群媒體經營實務研習班 每期2天 105年2月至11月 地方政府公務人員 本中心或 地方政府 數位行銷研習班(微電影) 每期3天 數位行銷研習班(懶人包) 每期2天 自主學習 雲端電子書應用研習班 每期2天 網路自主學習資源運用研習班 每期2天 數位工具運用 免費軟體應用研習班 每期2天 雲端工具應用研習班 每期2天 行動載具應用研習班 每期2天 經驗移轉 數位教材製作實務研習班 每期3天 數位閱讀推廣研習班 1天 105年4月23日 二、推動數位學習熠星方案 (一)內涵：為協助地方政府推動數位學習，賡續辦理「推動數位學習熠星方案」，邀集專家學者組成諮詢服務團隊，開放地方政府申請診斷諮詢服務。 (二)目的：提升地方政府製作數位教材或數位行銷內容能力，並運用於內部經驗傳承及外部政策宣導。 　（三）效益：增進公務經驗有效傳承，提升機關政策宣導品質及效益。 （四）辦理方式： 1、地方政府組成專案小組撰擬提案目標及內容。 2、本中心辦理甄選作業(續約者無須參加甄選)。 3、地方政府自我診斷數位學習能力與需求。 4、諮詢服務團隊診斷諮詢服務。 三、線上英語營 (一)內涵：運用「e學中心」線上英語學習資源及社群功能等，參酌本中心102年至104年「線上英語營」活動模式，推動公務同仁英語學習。 (二)目的：以雲端學習的概念及夥伴共學的學習情境，為地方政府營造線上英語學習環境，促進英語學習風氣，形成組織文化。 　（三）效益：提升地方公務人員英語能力，擴大國際視野及國際觀，提升國家競爭力。 （四）辦理方式： 1.由地方政府招募有興趣學習英語同仁，組成各專屬之「e英語」圈，每一地方政府參加人數10～30人，各圈設置1~2位圈長。 2.參加人員進行各項線上學習(閱讀及討論、讀書會、心得提交、同步教學)，再輔以實體體驗學習，有效提升英語能力。 四、推動電子師徒制 （一）內涵：隨著資訊科技的發展，納入科技元素使師徒制的實施方式更具彈性。電子師徒制主要透過網際網路或電子科技輔助方式(如電話、電子郵件、Facebook、Line、Skype…等)進行溝通及互動，必要時得採取面對面方式進行，透過跨機關交流學習模式，擴大人才培訓效益。 （二）目的：增進公務經驗有效傳承，帶動個人及組織之成長，提升服務效能。 （三）效益： 1、活化公務人力資源，專業知識與技能有效移轉。 2、促進跨域治理溝通管道，提升服務效能。 （四）辦理方式： 1、師徒招募及配對。 2、師徒啟航共識營及學習成果分享營。 3、師徒線上互動討論。 五、推動遠距同步教學 （一）內涵：研習課程利用資訊與通訊技術，使教學者與學習者不須面對面之雙向、互動的學習，而讓知識得以傳授，並打破時間與空間的限制。使知識的獲得及學習更加方便及有效率實施遠距教學。 （一）內涵：微學習是近年來成人學習及培訓領域開始關注的一種新學習型態，Microlearning中的“micro”有微、小、輕等含義，泛指於廣闊網路世界中藉由微小的學習範圍獲取最有效能之學習結果，且可以通過輕便的學習設備輕易地獲取、儲存、生產和流通，並在輕鬆的心態中獲得一種輕快又附有一定娛樂性的學習體驗。 （二）目的：為培養公務同仁在網路世代中學習之能力，藉由微學習，訓練公務人員於廣闊網路世界中，藉由微小的學習範圍，獲取最