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基于数学建模活动谈高校数学教学改革摘要： 数学建模课程的开设，搭建了培养大学生创新能力、实践能力、团队精神和综合素质的平台。本文从数学建模活动分析了高校数学教学改革的四个重要方面：对原有的教学内容要做适当的增删；增强数学实验；在教学指导思想上从知识本位转向能力本位；在教学方法和手段上从单一转向全方位 ? 关键词：数学建模；数学教学；改革 数学建模就是将现实生活中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，通过各种各样的数学方法，验证模型的合理性，并运用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。数学建模活动具有内容的高度抽象概括性、需求知识与能力的综合性、解决问题的广泛应用性。因为这种教学活动与现代高等教育目标的一致性，使其引起各高校的大力关注，也对高校数学教学改革产生了重要的影响。? 一、通过数学活动可以培养学生以下方面能力? （一）有利于培养学生学习数学的兴趣? 从现实社会发展的角度上来讲，社会要求大学生要有数学素养，没有一定的数学素养，很难在科学、工程技术等领域有大的作为，作出大的贡献。现在不少学生对数学望而生畏，且觉得学习数学只是为了考试，只是为了拿学位，拿文凭，认为数学没多大用处。要纠正这种认识，应从数学源头着手，从解决实际问题入手，而学习和应用数学模型的思维和方法是最好的一个突破口，因为在建模的过程中，学生将深刻体会到数学是一门科学，是一种解决问题的工具，它能给我们解决问题带来极大的方便和惊喜。? （二）有利于提高学生解决实际问题的能力? 数学建模就是对一些复杂的实际问题进行必要的简化和假设，通过调查收集数据资料，抓住问题的本质，利用数学的语言进行抽象和概括，将实际问题转化为数学问题，建立合适的数学模型来反映实际问题的数量关系，最后利用计算机等手段得到近似解，并对结果进行解释和验证。所以数学建模的思维和方法是联系数学知识与实际问题的桥梁，在数学教学过程中，把数学建模思想渗透到数学教学中能增强学生用数学的意识，能提高学生把实际问题转化为数学问题的能力，能提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。? （三）有利于培养学生的探索精神和创新能力? 数学建模的问题往往具有一定的开放性，没有事先设定的准确标准答案，具有较大的灵活性。因此，需要突破传统的思维模式，面对复杂问题发挥学生的创新精神和创造力、想象力、洞察力以及解决问题的逻辑推理和量化分析能力，善于从实际问题提供的原形中抓住其数学本质，建立新颖的数学模型，使学生的创造潜能得到充分的?开发。? （四）有助于培养学生互助协作的团队精神? 数学建模内容涉及社会、经济、政治和管理生活中的一些具体问题。而问题的解决则需要熟悉问题，构造模型，检验结果，所以对数学建模的过程来说，单靠个人很难完成，需要不同知识结构的学生通过合作和交流才能完成，由参加学生组织协调好各自的工作，充分发挥各自的特长，共同理清问题脉络和解题思路，充分酝酿和合作完成的一个包括问题叙述、模型假设、模型求解、问题解答的建模过程，这种教育活动对培养大学生团结互助协作的团队精神会产生积极影响。? （五）有助于培养学生使用新技术手段的能力? 数学建模活动过程中收集、查阅和分析大量信息资料，建立模型，求解、评价、改进与应用的过程都离不开现代计算机技术的应用。通过数学建模活动，学生尽快了解和掌握Matlab、Mathematica、Mapple、Lindo、Lingo等数学软件。学生参与数学建模，必然能够学习和使用到最新的科技成果与科学技术，正确把握互联网浏览查询技术，准确便捷地进行资料的筛选、整理，这些都充分培养了学生计算机应用能力和使用最新科技成果的能力。? 二、高校数学教学改革的主要内容? 在引导学生建模活动的过程中，面对迅速发展的计算机技术和功能强大的数学软件，面对需要我们调用各种数学工具去解决的实际问题，我们深深感到数学教学改革已迫在眉睫。? （一）对原有的教学内容要作适应的增删? 原有的高等数学、工科数学及根据专业需要而开设的某些应用数学选修课程，大都有国家教委颁布的“基本要求”作指导。这些基本要求是在当时历史条件下制定的，它基本上反映了基础学科的继承性与当时教学体系的需要。但时至今日，随着计算机技术的日益普及，以及对学生应用数学知识，解决实际问题能力要求的日益提高，原有的教材内容需要加以调整。由于有了性能很高的数学软件的出现，如Matlab，Maple等，所以对原有教材中较多需要依靠特殊技巧处理的计算题的训练内容可适当减少。又如在概率论与数理统计课程中，过去的重点放在概率论部分，而在实际中非常有用的数理统计内容则占比例很少，甚至不作要求，其部分原因是由于过去教学改革手段落后而使这部分内容教学效果欠佳。现在，从培养学生