大学生非正式群体形成因素探究.docVIP

大学生非正式群体形成因素探究基金项目: doi:10.3969/j.issn.1006-9682.2011.12.027? 摘 要：大学生非正式群体作为校园文化建设的载体，对高校自身以及和谐社会构建有重要作用，笔者结合一个非正式群体个案从社会文化，就业形势，学校，家庭和大学生自身角度对其形成因素进行分析，以期对非正式群体形成特点有清晰认识，从而有效发挥其对校园文化建设的作用。? 关键词：大学生；非正式群体；校园文化 一、大学生非正式群体? 大学生非正式群体指大学生基于兴趣爱好、思想观念等共同因素自发形成的无固定结构和明确规则的群体，即“有缘千里来相会”。? 二、研究思路和方法? 笔者选取一个大学生武术群体，从宏观和微观角度对其形成因素进行分析，主要根据文献、实地和访谈法开展研究，对其做了为一年的实地观察，并亲自参与了该群体的武术活动，对群体成员进行了深入访谈，对其活动内容和形式、人际交往状况和群体氛围有深入了解。? 三、个案介绍? 该群体产生于20世纪70年代，其发展有三阶段：自发学习交流阶段，组织学习交流阶段和群体活动扩展阶段；群体特点：第一，跨越性。跨越不同年级、学历和国度；第二、流动性。高年级相继毕业，低年级陆续加入；第三，半专业性。武术是兴趣而非专业；第四，角色多元性，部分成员“身兼数职”；第四，结构组成。由教练、队长、和队员之间自由平等；第五，关系分析；学校委托体育学院管理，体育学院委托有经验老师担任教练并进行指导和思想引导。? 四、大学生非正式群体的形成因素分析? 1、社会文化? 笔者从大众传媒和传统文化的关系来分析社会文化对大学生非正式群体形成的作用。大众传媒指相互沟通所使用的联系方式，传媒文化能引导人们的价值观和行为方式，20世纪70年代，中国传媒形式较为单调，这种文化氛围促使了大学生对我国传统文化的关注。“当时我国人民娱乐形式少，我们在学校也很单调，学校一周放一场电影，那时李小龙是我的偶像”（zhq）。武术作为传统文化瑰宝得到大学生的关注，并促使非正式群体的产生。此外，互联网技术扩展使社会思想趋于多元化，中国传统文化在网络信息环境中得到了发扬。“传媒、网络让我了解了武术”（lsh），“社会文化和传媒对人，武术的感知有很大的作用”（psht）。实践证明，传媒通过对网络影视作品的选择使武术文化对大学生产生较大影响。? 2、就业形势? 高等教育和就业之间的矛盾由来已久，学校没有基于职业发展对就业能力进行培养导致学生不能适应社会需要，此外我国教育体制“重理论，轻实践，缺情商培养”，严峻的就业形势要求大学生必须提升就业资本，他们根据兴趣爱好自发参与非正式群体，一方面，能够增加就业资源，“就业形势因素十分严峻，武术为自己增加了一个优势”（yxch）。英语专业的zmm，擅长“内家拳”，据他讲，“在应聘时武术是在同等条件下是我的一个优势和亮点”；另一方面，群体建造了一个“社会排练场”，能提高自信心和交往能力，“练习武术使我性格开朗、更易融入集体和大家融洽相处”（fyx），“来到武术队大家可以相互交流学习”（yxch）；感受关爱，塑造积极生活态度,“武术队让我结识了更多好朋友，学长学姐也给予了我很大帮助”（zhyn）；促进自我发展。“不同成员的优点对自身发展有很大帮助”（zhhx）；非正式群体环境能提高大学生就业能力，更符合“任职资格模型”。? 3、学校? （1）时空相似性。大学校园是大学生社会化的主要场所，为非正式群体提供了生长土壤，第一，同一片空间。“我们当时地点就在学校风雨操场、电影场和花园旁的小树林练习”（zhq），成员相互熟悉并自发组织练习活动。目前，他们早上都在佑铭足球场和室内田径场练习，场地也有改善，都源于校园建设的发展。“学校田径场、佑铭体育馆能给我们带来一个比较好的运动场所”（hb）；第二，统一的时间。学校有统一课程时间安排、作息制度及课外实践。时空共通性使大学生更能结成很多非正式群体；（2）组织政策局限性。访谈中许多人都谈到许多学校组织的活动单调乏味，“有很多是形式化，浪费人力财力，也没效果”（lsh），“我们学校的活动我也不感兴趣，班上举办的活动也太少太单调”（zhhx），“数量多质量不好，质量好点的能把人整死，”（jj），学校校设有固定班级和统一宿舍，但由于人数、兴趣、个性差异，不能满足大学生发展需要，促使他们自发形成或参与非正式群体。? 4、家庭? （1）武术世家。简单讲，家长兴趣爱好会影响到子女。如lsh所说：“我爸很喜欢太极，小时候他边看书边教我，后来给我找了个当地的杨氏太极的传人做师傅”。个案中存在很多这样的情形，如yxch爸爸是搞散打和跆拳道的，她从小就开始练习太极拳。“我外公和舅舅都练