减8、7的练习课.docVIP

十几减几?练习课 教学内容：青岛版一年级下册第一单元信息窗2的练习课 （7、8页） 教学目标： (一)通过复习十几减、十几减，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力(二)初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力操作观察能力。 ?能够熟练正确地进行计算。 出示口算卡片，请两名同学起立进行抢答，谁先答对给谁加1分，最后看哪位同学累计分高． 8＋3　　　11－9　　 10－8　　 9＋6　　 14－8　　 15－8　　　 8＋5　　　18－9　　 9＋7　　　17－9　 14－　　8＋8 、摆一摆1.?先摆小棒，再计算。（1）师生一起摆小棒。先摆16根，再从中去掉根。（2）学生说说怎么去掉的？（3）学生独立解答。2.?出示算式：1-7=？（1）学生自己摆小棒解答。（2）同桌交流算法。、自主练习：1.?教师出示图文应用题(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有支，盒里面的有几支) 　这幅图是什么意思？这道题的已知条件是什么？问题是什么？　要求盒里面有多少支小棒，该怎样想？应该用什么方法计算？怎样列式？ 2.?给学生三个数字，15、2、17写出四个算式。3.?先做题，后仔细观察，你发现了什么规律？19-9=?????19-8=????19-7=???? 在教学此题时，要引导学生用被减数，减数，差这样的数学术语来讲述解答问题。 4.?请你写出得数是15的减法算式。 在教学时，请学生谈谈自己的想法，怎样写既不遗漏，又不麻烦。 5.?课本第题 （1）学生看图讲故事 （2）根据故事列算式 十几减?练习课本节课在巩固十几减8、7的基础上，学会解决相应的实际问题。在课的一开始，我先让孩子们进行口算，主要是十几减9、8、7的减法，要求孩子不仅要正确口算，还比赛口算的速度，并结合其中的两三道题让孩子说说是怎样想的。大部分孩子用的是“想加算减”的方法，也有个别孩子喜欢用分成的方式计算。我也不做强行的规定，只要孩子能正确口算几行。在中，重点指导孩子们的解题方法。第6题比较大小，以前孩子们过类似的习题，因此，要求孩子回忆之前解题的方法，然后提出明确要求：先算出左边的得数，再和右边的数比大小。这样解题的正确性高一些，但是前提是必须将左边的算式口算正确。第7、8题在孩子们计算后，引导孩子观察算式的特点，虽然孩子们不能用数学语言准确地表达，但是即使那些零碎的、表达不太清楚的语言，也是孩子们思考的结果，我都给予适当的表扬和鼓励，依次来增强孩子们学习数学的兴趣和信心。本节课另一个教学重点是对减法进行练习复习十几减、十几减的减法题，把题目竖着排列起来，这样便于学生观察，易于找出规律同时也为逐步整理成减法表做准备在练习中设计了能引起学生兴趣的活动内容，并有意识地引导学生在竞争中努力学习，符合儿童上进的心理．