天鹅、大虾和梭鱼.docVIP

天鹅、大虾和梭鱼 导入 同学们，你们喜欢动物吗？今天米老师给大家带来了三只小动物，它们分别是（展示课件234）介绍三种动物，学习“虾”字和虫字旁。（展示课件5）质疑：梭鱼生活在大海里，它游泳的速度非常快，那同学们知道为什么这种鱼叫梭鱼吗？原来它跟织布的梭子长得很像，两头尖尖的，中间是粗粗的，梭子是用木头做的，所以，“梭”字有一个木字旁。我们一起来读一读这个长得像梭子的鱼吧。（齐读） 过渡：天鹅、大虾和梭鱼这三只小动物今天碰到了一起，做了一件事情，做了一件什么事呢？结果又怎样？我们学了第九课就知道了。（展示课件6），引题，齐读。 二、朗读感悟 1、请同学们轻轻的打开课本，翻到第39页，请你自己小声地读一读这篇课文，一边读一边圈出不认识的生字，在读的过程中，注意要把这篇课文的小节号标出来，开始。（生自由读文） 2、同学们学的可真认真，下面，请同桌两个同学互相读一读这篇课文，注意，如果你的同桌字音全都读正确了，就请你送给他一句赞美的话，如果他遇到了困难，请你及时帮助他。好了，现在开始吧。 3、谁能来告诉大家，在你读的过程中，有哪一个字或者词读错了，想提醒大家注意的？（指名汇报） 4、真是一群心思细腻的孩子，同学们认真的学习态度把天鹅也吸引来了，还带来了几个词语朋友，我们一起来叫出它们的名字吧。（展示课件7）（齐读，小老师带读） 5、大虾和梭鱼看到你们读的这么起劲，也忍不住想考考你们，他们给大家设置的难题是读字音，摘桃子。我相信肯定难不倒聪明的你们！（展示课件8） 三、精读课文 1、字和词我们都读完了，哪个小组的同学来说一说这篇课文共有几小节呢？（展示课件11）（指名答）这篇课文有四个小节。（同意吗） 2、那我们请四个小组来读一读这篇课文。谁愿意？（小组商量选择自己喜欢的小节读）我们一起为他们读题目，9，开始。 3、谁来评一评他们读得怎么样？（指名评价） 4、请你再把课文认真的读一读，想一想：天鹅、大虾和梭鱼他们三个小伙伴做了一件什么事，结果怎么样？（小组汇报） （三个小伙伴想把一辆大车给拖着跑，结果大车未动分毫） 齐读“未动分毫”。 请大家轻轻地把书翻到41页，看课后练习第二题，有一位老师像我们大家提出了一个问题，什么问题呢？（指名读） 同学们，请你带着刚才的这个问题，仔细地读一读2—4小节，如果遇到不理解的词或者句子，请你联系上下文的内容好好的想一想。开始。 （展示课件12）你们看，画面中的这几位同学也在讨论这个问题呢，我们也学着他们一起小组内商量商量吧。（小组讨论） 好了，哪一小组愿意汇报？（指名小组汇报） 大家从哪一小节看出它们三个的方向不一致的？（展示课件13）谁愿意为我们读一读？（指名朗读） 内容我们找到了，那你能不能找到具体的词语来说明它们三个的方向是不一样的呢？ 请大家再读一读这一小节，除了读出方向的不同，你还读出了什么？（它们都很卖力） 让我们来看看他们究竟是怎么拉车的吧（展示课件14）欣赏演示图。那我们能不能把它们使劲拉车的样子读出来呀？（自由练读） 总结拓展 看到这样的场面，老师真是替它们着急，大车至今还未动分毫，那怎么才能让大车动起来呢？ 小组交流，说说拉动车子的办法。（小组汇报） （展示课件15）师小结。 所以说（展示课件16）合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。 当堂检测。 1、、天鹅伸着脖子要往（ ）钻；大虾弓着腰使劲往（ ）靠；梭鱼一心想往（ ）跳。 （让学生通过所填词语体会到天鹅、大虾、梭鱼各自朝着自己的目标努力，劲儿没往一处使。） 照样子，把句子写得更生动。 例：天鹅往云里钻。 天鹅伸着脖子要往云里钻。 大虾往后靠。 拓展训练。 生活中你有没有遇到过大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？ 学生练习说话，教师引导学生认识到合作的重要性。 课堂小结。 俗话说：人心齐，泰山移。以后我们做事时，成员之间也要多沟通、多理解，心往一处想，劲往一处使，这样才能把事做好。最后，让我们跟着录音里的老师一起来完整地读一读本文吧。 八、续编故事 如果寓言中的三个动物明白了道理，有一天，他们再来拉这辆车，会怎么样呢？