循序渐进写出漂亮字Word文档.docVIP

循序渐进，写出漂亮字 ——堰桥实验小学一年级教研组写字教学汇报 去年9月份，我校又迎来了9个班级的新生，我们全体语文老师在教导处的号召下，从孩子入学起就组织学习教研室下发的写字验收条例，人人明确年级学生写字的基本要求，在姿势和书写质量数量上达成共识，并根据年级学生乐于模仿、善于表现的特点，制订了一系列适合他们的方案，以求保持学生写字兴趣的同时，逐步达成写字教学的各项目标。 养成写字好习惯 一年级写字要求中明确写道：“姿势正确，整洁，一面不超过2处擦痕，工整。”为达到这些最基本的书写要求，我们通过《入学准备》，告知家长每天铅笔、橡皮、本子、垫板等物品的准备，并经常抽查反馈，保证每个学生每天物品齐全，每次写字提笔都能写出清楚的笔迹，一旦写不到位能马上擦干净，坚持用软垫板做到本子反面没字印。通过入学教育训练学生正确的执笔、书写姿势，并编成《写字歌》来指导和督促，“写字坐端正，一拳一尺又一寸，拇指食指捏住笔，手指握成空心拳。”成为一年级所有学生写字的姿势指南。为保证学生持续性写字不边写边玩，我们在指导学生独立书写时提出“写字手不停挥”的要求。我们还把这些具体的做法教给家长，请家长协助老师督促。从书写拼音字母和音节开始，学生们就注意了姿势正确、卷面整洁、笔笔到位的写字好习惯，并努力做到质量与速度兼顾。 尽早进入写字状态 考虑到拼音教学结束后再来学写字时间上急促产生的效果，我们在教导处的建议下采用拼音阶段提前学字的安排，利用6节“认一认课“学习基本笔画和十个数字，利用二周一次的兴趣活动强化练习其中难写的笔画和数字，因此10月下旬，学生的“横、竖、撇、捺、横折、点、竖弯钩”这些基本笔画已经初步成型，11月初，当无锡市里的学生刚学“一到十”数字时，我们学校的新生已经写得有模有样。起步早，分散了写字教学笔画书写的难点，使老师教得轻松，学生练得充分，家长指导得淡定自如，学生的书写整体都较规范。 步步扎实，指导写正确，写到位 我们从指导练好单个的笔画开始，再到一行相同的汉字，最后到几行不同的词语，是一步一个脚印，扎扎实实训练过来的。 1、基本笔画强化法 对于“横、竖、撇、捺”这样的基本笔画，我们教学时首先清楚形象地描述其形状及走势，接着借助田格黑板、投影用粉笔、铅笔多次示范，让学生跟写，写出笔画的轻重和方向，最后设计坡度性练习练写：先在老师事先印好的字样纸上操练，再到田格本上实战。比如：“捺”的学习，我们范写时讲述：样子像一只脚踢出去，写时一波三折（平起斜走顿笔出捺），设计了一张“捺”的描红、仿影、临写的练字纸。通过练习，学生捺写得很到位。 2、写字间架结构搭配好 帮助学生认清田格的两线四格对写好字的大小结构非常重要，开始学写“四、五、六”这些简单的汉字时，一些学生把每个笔画写得很夸张，长笔画顶满了整个格，这时就引导学生观察字卡上字的大小，发现四周留空的规律。对于左右结构、上下结构这样的字，观察左右的宽窄、上下的大小，帮助学生把握好字的间架结构，字就写好了一半。 3、形象描述法，突破写字难点 碰到如“鸟”这样两个新笔画同时在一个字中的难字，我们用形象法帮助学生记忆：横折钩如鸟头，竖折折钩如鸟身，长横似鸟尾，鸟头小，鸟身大，鸟尾左伸看得清。碰到“不”外面撇、点分开45度的字，我们编：小姑娘爱漂亮，领着裙子转三圈。这样直观的描述使学生印象深刻。 4、比较法，区别形近笔画和偏旁 碰到“八-木-人”三个都带有撇捺的字时，引导学生比较撇捺的开合以及长短，学生就能写得更到位；碰到“写、字”这样的形近偏旁，比一比异同，学生就能记得更正确。 在笔画和字的训练过程中 ，我们一直谨记培养学生独立读贴的能力，从字的整体入手，老师讲在字的主笔和学生易错处，把时间剩下来给学生观察和练写，巡视中发现问题再评讲，真正落实于永正老师提出的“一看二写三对照，一个更比一个好。” 及时评价，促进改进 学生当堂写的字投影上及时评价是最有效的，有时评一个人写的几个相同字，由同学评评哪一个最好，激励学生在书写时边对照边改进；有时评不同学生写的相同的字，在比较中识别好坏、正斜，增加审美观，在比较中强化书写的重点难点，但要注意保护学生的自尊心。课外作业重视批改的激励，给好字和进步的字打上红圈或红星，写上：“进步了！真漂亮！继续努力！”学生在数数红圈中，在读读评语中吃到了甜头，激励了信心。有时我们采用群发短信的方式来和家长沟通写字的现状，大家知己知彼，相互交流，共同提高。有时我们还给作业本上红星多的学生以物质奖励，棒棒糖、巧克力成了孩子们最喜爱的开心糖。 提供展示舞台，让学生爱上写字 班级、年级之间我们定期开展写字比赛，开辟展览角，提供展示机会。有时写生字时毛遂自荐把感觉好看的字放到屏幕上展示，有时每人写一面字上墙展示，有时推选出班级中最棒的5张作业到其他班级展示，有时推选最有进