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什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难忘？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生在化为几等的老师。这样的老师在学生心里留下的只有恨，只有难以摆脱自卑的阴影，更可怕的是这种阴影将在学生的一生中如影随形，也许就因此他们不再自信，不再开朗，不再接受爱，也不再懂得付出爱。因此我们要呼唤老师应是爱的使者，教育应是爱的奉献。
自古以来一切优秀的教师和教育家都把热爱学生，甘为人梯作为自己的座右铭。中国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”等格言，著名教师斯霞主张对学生施以“母爱”及国外某教育家甚至提出过“如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开岗位”等，由此可见“爱”是教师应具备的素养中起决定作用的一种，是教育艺术的基础。
可是我们现实生活中有个别老师，当你拧那个迟到小男孩脖子时，你是否注意到了他因生病而苍白的脸吗？你是否注意到他的母亲发现这一切后强忍的泪水?你是无法面对他的母亲的，她把唯一的孩子交到你手上，给你一个母亲所有的信任，可是，她看到的是什么？如果是你的子女到了求学的年龄，他的老师也这样对待他，将心比心，你将作何感受？在信任的天平上，一头是家长和学生的绝对的信任，一头是教师对学生付出的爱心、真心，天平的两头也许永远无法平衡，但是，如果能加上老师的爱心和追问，天平就可以接近平衡。有时侯，用心良苦却徒劳无功甚至适得其反，为什么？那就是因为学生是人，有感情会被感动，也会被刺伤。如果你也是学生，你怎会不懂学生的心呢？怎会看不到他们的渴望？怎会不明白“己所不欲，勿施于人”的真谛呢？在我心中，老师是蓝天底下最光辉的职业，他是上帝派到人间的使者，他把爱和信任，宽容和梦想带到人间，他会小心翼翼地呵护每一个孩子的梦，而不是在童年时就把那些梦偷走。犯错误是学生成长中的必要裂变，作为教师就要懂得用爱心去感化他们，要切记陶行知的忠告：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。总之，老师只有这样他的生活才会是晴空万里，百花盛开。
随着时代的进步，人类文明程度的提高，教育者如何正确处理与被教育者之间的关系，已越来越受到人们的重视，尤其是发生在我们教师身边的那些直接伤害受教育者身体或生命的那些校园暴力现象，更需要我们从教的每个人能用爱心去融解二者之间那块久违了的坚冰。因为教与学的双方本应是和谐的，“和”是中华民族的审美理念，只有“校和才能万事兴”。如果我们教师在教书的过程中仅注重的是“师道尊严”，通过伤害受教育者的人格，心灵和精神，来维护双方表面的“和平共处”，我想这并不是现代教育的真正目的。帮助学生树立自信，健全人格，战胜自我，为学生提供更人性化的育人环境，为学生营造心理安全自由的校园环境和教育氛围。诚如赞可夫所说“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点，具有自己的志向，自己的智慧和性格结构的人的时侯，这样的理解才能有助于教师去热爱和尊重学生”。
人美一颗心，鸟美一双翅。如果我们的所有老师都带着爱心，去耕耘三尺讲台，用爱心去承载每个学生的欢乐与苦恼，那么我们所从事的事业离最美又会多远呢？? ?
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