浅谈交互式电子白板在低年级识字教学中的有效应用.docVIP

浅谈交互式电子白板在低年级识字教学中的有效应用 摘要：在科技日新月异，知识快速更新的情况下，信息化教学改革正在如火如荼的展开。?目前，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，真正实现了师生互动，大大提高了课堂效率。本文围绕如何让交互式电子白板技术在小学低年级识字课堂教学中发挥有效甚至高效作用进行了论述，提出建立以学生学习为中心的课堂教学。有效运用交互式电子白板优化了识字教学过程,激发了学生识字的兴趣,提高了课堂教学效率。同时有利于教师和学生之间、学生和学生之间、师生与课件之间的互动。 关键词：交互式电子白板； 识字教学； 有效 随着电子白板的推广和实践使用,交互式电子白板已经从替代传统课堂教学功能,发挥特色教学功能,走向交互功能充分发挥的第三阶段。交互式电子白板的一些新功能在语文课堂上正发挥着激发兴趣、直观展现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学很难实现的重要作用。 一、利用白板的网络资有利于提高写字兴趣 写字需要一个较长的、严格训练的过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，所以大多数时间，写字课在孩子们看来是最枯燥、最乏味的课程。我们首先要做的就是引领孩子走出这个心理的误区，俗话说兴趣是最好的老师，让兴趣之火点燃学生智慧的火花，变被动的枯燥练习为主动的享受学习。由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。我们可以在网上搜集古代书法大家练习书法的小故事，还可以搜集各种各样的书法名帖，和学生共同欣赏。爱美之心，人皆有之。小学生对美的向往更是单纯的、迫切的。 二、利用白板的放大功能有利于指导学生观察字形 字也和人一样，有的形体短胖，有的形体高瘦，还有的某一部分倾斜。把握好字形，书写才会美观。布鲁纳的教育真谛就是“引导学生自己去发现”。在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形，解析字理。将电子白板连接到PC，并利用投影仪将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。教师可以利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形。常言道：写字没有巧，笔画安排好。通过步步观察，细细思考，学生头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了。 三、利用白板的拖拉功能有利于掌握汉字结构 写字教学除了要有正确的写字姿势、握笔方法外，还要让学生在学习过程中学会观察、比较，掌握汉字的间架结构，从而写好汉字。 四、利用白板的回放功能有利于掌握笔画顺序 学写汉字的过程中，许多学生喜欢“倒插笔”，写字就像画画一样随放，学生跟着书空，效果颇佳。 五、利用白板的投影功能有利于及时评价反馈 我们教师不仅要引导学生把字写正确、端正，还要把“一个字怎么写才好看”的方法潜移默化地渗透给学生，这就涉及到写字教学的评价问题。我们可合理利用电子白板引导学生完成以下评价： （一）、自我评价 自我评价即引导学生把自己所写的字和电子白板上呈现的范字进行自我比较，看看自己哪些地方已经达到要求，哪些地方还够。清晰规范的例字有利于学生及时改正自己的不足。教师加强巡视指导，使之得以真正落实。 （二）、交互评价 交互评价即把不同学生的字放在一起，投影在白板的大屏幕上，供大家共同来发现问题、分析问题、解决问题。学生可自由地发展各自的见解，通过相互比较、扬人所长、补己之短。由此，学生学习的积极性、主动性得到有效的发挥，效果较好。 （三）、过程评价 过程评价即让学生在投影仪下现场范写，老师可就其写字过程中的握笔姿势、写字姿势、笔画顺序、占格等小细节进行全面评价，这种方法便于我们教师针对共性问题，以点带面地加以引导，使学生养成良好的写字习惯。 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。为此我们要让低年级学生从一开始对写字有一个明确的认识，把好识字、写字的三个关口，让他们在自我评价、交互评价中自主地获取知识、创造性地发现问题，真正成为学习的主人，从而写出一手漂亮的字。 总之，电子白板的资源无限，只要老师们时时做个有心人，在教学中善于发现，善于创造，合理开发利用白板的细小功能，定会给我们的教学带来更多意想不到的惊喜。 参考文献：1、季德根 《电子白板在小学语文教学中的有效运用》 。 2、新浪网 《电子白板在小学语文教学应用中的几点优势》