浅谈低年级学生如何加强写字训练.docVIP

浅谈低年级学生写字写字教学是语文教学中不可忽视的教学内容；写字训练是学生最基本的训练之一。语文课标对各年级写字教学都有明确的要求一二年级学生写好铅笔，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。三四年级学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖”。五六年级学生“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感”。 事实上，在平时的写字教学中，多数教师对学生的写字教学是重视不够的，学生平时的写字训练是欠缺指导的，往往写字课挪着他用，如何加强写字教学呢？我认为 一、老师学生都要认识到写好字的重要性。字是“敲门砖”，是一个人的招牌；写字反映一个人的为人，人如其字，字如其人。字美人也美。 要有写好字的意识。教师在备课、批改作业、板书上要写好字，起到示范引领作用；学生在作业中要自觉地写好字，刻苦练习。训练中，要让学生写字做到正确、规范、整洁、美观，要养成探究习惯。所谓正确，就是要分析掌握字的间架结构、笔画笔顺；规范，就是该怎么写好字的问题，它包括写字姿势、执笔方法、字的书写等；整洁，就是字的均匀、大小及卷面的工整度；美观，就是整个书写给人的内在感受。学生写字培养学生具有良好的写字习惯（如：执笔方法、写字姿势、运动要领、笔顺规则等）。基本功的练习和良好习惯的养成，需要经过严格的训练，要花很多时间和精力，但这非训练好不可。有了正确的写字姿势，不仅有利于写好字，还有利于身体健康。在讲清道理的基础上再把正确的写字姿势要求编成儿歌让大家唱：“肩平背直头摆正，两脚平放有精神，写字时身坐直，眼离桌面要一尺，手离笔尖要一寸，身离桌边拳一只。”每当写字就先唱儿歌，这样学生印象很深，就会自觉注意。遵循书写规律，讲究指导方法。汉字的书写是有它一定规律的，指导学生写好字，必须遵循规律。笔画是构成文字的线条，学生必须写好基本笔画，才能写好字。因此，我的做法是首先严格要求学生写好基本笔画。刚开始时，先教学生写好“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画。在教笔画前，先让学生认识“田字格”。我在大黑板左上方画两个大的田字格，在下南画五个小田字格，大的教师示范用，小的学生试写练习用。基本笔画练好以后，接着我注重教学生掌握汉字的间架结构和笔顺规则。随着学生识字量的增多，我让学生体会到汉字有独体字，有合体字。合体字中大体有四种不同类型的结构图。一是左右结构（包括左、中、右结构）；二是上下结构（包括上、中、下结构）；三是包围结构（包括半包围结构）；四是品字形结构。四种结构的搭配又是千变万化的，笔顺也有一定的规律，先写哪一笔，后写哪一笔，对于每个字的形体都有很大影响。初学时，每教写一个字，学生先书空，然后执笔书写，使他们逐步掌握笔顺的一般规则。帮助学生写好字的间架结构时，还有意识地把一些相同偏旁或相同部首的字归在一起作专门指导，引导学生从中找出规律来，这样容易突破难点，掌握规律。教低年级学生写字，除上述一些做法外，还注意把识字教学与写字教学结合起来。在学生理解字的音、形、义的基础上来指导他们写字。写字训练，如同武术队练练拳一样，天天要练基本功，只要长期坚持，一定会有成效。写字训练是一个阶段性的长期训练过程，不长期坚持形成习惯是不行的。