真是班会篮球赛.docVIP

看到8+1是以班会为研究重点，谈谈我的看法： 1、班会不止是课，而是一个跨越时空的教育过程，不仅仅一堂班会课。 2、班会是面对班级真实问题，在真实情景中去解决问题的过程。 下面分享一个案例真实班会——篮球赛1“真实班会”已经成了我的信仰。那些巧妙设计的眼花缭乱的班会固然我做不到，但我现在死心塌地喜欢真实的事情，本色地显露。我不会想着怎么去构思虚拟情节，寻找故事、诗歌、小品，我要做的是，我的班发生了什么，它存在什么教育契机，我怎么把它内在的意义挖掘出来，彰显出来，自然形成一堂班会课。而现在，就存在着这么一个契机：篮球赛。篮球赛本身就是一个增强班级凝聚力与班级荣誉感的活动。这个价值，领导讲与不讲都存在着。这就是班会。我能做的是两件事：第一件，怎么让比赛锻炼学生，怎么让比赛团结我们班所有的人。第二件事，比赛的意义以什么形式彰显，拓展，提升。2叶是班上讲话最严重的学生，但是他也是最壮实的学生，他会打篮球，我任命他为篮球队队长，让他组织队伍，组织比赛。我尽量忍住不批评他讲话这一缺点，而是赋予他重任，彰显他的优点。最后一场比赛，我看到他勇猛地突破，屡次造成罚球得分，在场边，我不断为他助威。比赛结束后，当别人走散，我把他拉到足球场边，我说：“你的身体素质相当好！你看可不可以考虑一下发展你的体育方面的特长？”他边喘气边回答：“我跑步不快。”我说：“跑步只是体育生的一种，还有其他方面的体育生，你以后和体育老师聊一聊，看可以报哪个方面的体育特长。”他点头。我再问他：“你是考进来的吗？”这个答案他我都知道。他点头：“是的。”我问：“你觉得你在班上的成绩怎样？”他说：“应该是中等吧。”我说：“是的。英语怎样？”“100分总分的话，大概六七十分的样子。”我说：“如果能够继续努力的话，考上八十分，你大概就可以上本科了。也就是说，你光凭文化，努一把力，就可以考上本科，何况你还有这么好的身体素质。”他抹着汗点头。他不是一个差生。我接着说：“现在听课怎样？”他说还好。篮球场上的人已经很稀少了，足球场上也只有三三两两的人。我说：“你要好好把握上课的时间，你要看到你的远大前途，你有这么好的身体素质，应该比别人更有优势。不要浪费了，找到自己的优势，你会考上一个好本科，甚至是重点！”他点头。然后，我要他回去洗澡吃饭。他有些感动地说了一声“谢谢老师”，便离开了。（后来，叶读了传媒专业，2014年，他考上了中国传媒大学）济源一中王磊(945428256)?2015/1/28?10:04:49此人已下[顾问]深圳方庆(611248008)?2015/1/28?10:04:563集体荣誉感来自于体验。没有体验之前，必须有一定的强制，让班级所有人都能体验到。在班上做动员的时候，我就任命3个女生宿舍长为拉拉队队长，让她们率领女生们呐喊助威，保证自己宿舍的人到场，同时，她们兼作后勤服务：买水。买水的钱从哪里来？捐款。首先让她们在班上募捐，然后去买水。刚开始，只募集了几十块，她们说好多人不捐。我跟她们说，不急，慢慢动员。后来，捐了120多。我很高兴，也捐了20元。球赛开始前，我让叶全权负责比赛，自己在周围溜达，检视着班上的其他学生，她们是比较松散的，这一堆，那一排。还有几个本地女生好像要溜，我特意两次向她们靠近，开始比赛时，又喊她们过来。这样，只要有了第一次呐喊助威的体验，她们就会产生更多的集体感。正式比赛时，我们班的人都在。我拿出相机，拍我们的运动员，也拍拉拉队。第二场比赛前，在班上，我就说，大家上次到的很齐，给予场上的运动员很大的支持，这一次，继续保持，人人到场！我要查人的。这样，后面的几场，我们班的学生到的很齐。尤其是最后一场，我们班大比分领先，女生们当然兴高采烈，她们还对我说：“老师，你看我们班到的多齐！对方只有两个女生在了。”我一看，真的是，便举起大拇指表扬她们。然后，我用手机便拍比赛，边拍拉拉队。搞笑的是，她们很多人看到我拍，就躲。于是，我就偷拍，把相机垂下来，我眼看前方，手机拍侧面的三个本地女生。没想到她们竟然有相当强的反侦察能力，大声说：“老师，你偷拍我们！”我涎着脸笑：“没有啊。”她们说：“还没有，我们有证据！”然后，她们把她们的手机相机给我看，天啊，刚好把我的手机动作拍出来了，我只好落荒而逃。比赛完两节，21:12，我们大比分领先，都很开心啊，我一边拍照一边跟她们开玩笑：“你们怎么不喊加油啊？”她们说：“我们喊了。你带头吧！”我鼓起勇气喊起来：“3班，加油！”她们也跟喊“加油！”声势越来越大！此时，我感到班级凝聚力是最强的。真正有效的有力量的教育就在这样的情境氛围中发生！这是最好的班会课。4尊重裁判，尊重规则。比赛规则里有一条，每个班必须安排12个队员上