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红烛如豆 四壁生辉 大吉口中心小学 高文玉 作为一名从事教育事业的工作者，我可以采撷如花的词句，构筑心中最美的诗篇——讴歌这热土中闪光的平凡事业! 三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有 我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是那么吸引我。当孩子们有进步时，体验着那种成就感，更感到肩上一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这份工作更加热爱，孩子们也在爱中溶为一体了。“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。 教书育人是爱的事业。教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。在批改作文时，我发现问题学生的文章表达流畅，语言精美，我就会在评语上写到：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”我知道她会有话和我说的。因为人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？不出所料，很快他就会找到我或者给我留张便条，说道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的最善于夸奖孩子的老师，我很感动。”我知道，她的心底是暖暖的。于是我会经常找到合适的机会有意无意地表扬他，把他当做自己的孩子一样地关心她。 教育教学中，关爱学生需要理智的爱。盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；对学生的关爱要公正、要坦荡，不偏袒和包庇任何一位学生。“教育是人心灵上的最微妙的相互接触，如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温和而严厉的、热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他们。班里一个同学给我留了一张纸条 ：“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这些话后，会做好的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！”在给他的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳他，不可以让他无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。这样自然而然地我能够真正走进他的内心。 相信不少人都看过《一个都不能少》和《美丽的大脚》，你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师?而我，作为农村教师是深深的记住了，因为农村教师有着更多不平凡和更多不寻常。教师的路就在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，更爱着平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。 学高为师，身正为范。一灯如豆，四壁青辉。在新时代下，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。 ?