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耶鲁大学教你读懂2至8岁的孩子 耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40多年，了解儿童行为的变化与发展。研究结果显示，人类行为的成长模式十分有规律，人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后将会是什么行为阶段。 2岁孩子“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。 其实，孩子的这些行为都因为孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。 对待这么小的小宝宝，管教技巧以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可让步。 3岁孩子友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。 虽然在3岁时，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上已相当成熟和舒畅，步伐稳定，急转弯也不费劲，语言能力也发展得更好。 　　从3岁半开始到4岁，反抗成了最大特征。3岁半是一个内向、焦虑、缺乏安全感、同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。他一方面缺乏安全感，一方面却想支配外在世界，他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。 　　许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物，恋母情结会在这时出现。 　　4岁孩子心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。 　　他喜爱所有新鲜事物，接触不认识的人，喜爱到新地方，喜欢新游戏、新玩具、新活动和新书。4岁孩子发现自己很有力量，从他的观点看来，坏事未尝不可以做。 4岁孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话，而到了4岁半，他开始学会讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白事情的好或坏，这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前听些小故事。 　　5岁孩子开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心一意要做个好小孩、讨妈妈欢心。 他热爱生活，自得其乐，一直看到生活的光明面。 5岁小孩非常在意自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大兴趣，也不会为了冒险而冒险。 　　他自然而然变得安静了、有节制了、更顾家了。喜欢遵守既定的规则、限制，对别人已经尝试过的，或既成的事实，觉得安心舒坦。 　　5岁小孩学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次成功，他建立了自信。 5岁小孩不会胡思乱想担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家，他们认为他自己和父母都是永生不灭的。 5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。这时孩子的眼和手配合不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或文字颠倒着写，最好不要在这个年纪教他读书写字。 　6岁孩子进入暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。 　　他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写很常见。 　　他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大困扰。他与妈妈的关系游走于两极之间，既深深依赖妈妈，同时心理上希望他不用依赖任何人。 6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”分的不很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西是惯常现象。 　　7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。 　　他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调，觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子容易把什么都朝坏的方面想。 　　7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收，从这时开始，他在意别人怎么评价他，准确地说，他很在意老师怎么看待他，有心想做让老师满意的好学生。 　　他的心智成熟到需要自己空间的时候了，他喜欢把自己的东西收到自己的地方。这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。 　　7岁孩子不但字迹变得小很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，因为他们的眼睛和大脑配合发育到了这一阶段。他喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。 　　7岁孩子很在意自己在家中的地位和价值。虽然道德观念的建立要8岁才形成，但7岁娃已出现建立道德感的萌芽，开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他还是