财经系南院新生学生管理新模式探索.docVIP

财经系南院新生学生管理新模式探索由于学院扩招，财经系2011级新生全部安排在了南校区，目前状况：我系2011级新生总数共计712人，分为12个班，其中财会专业11个班，金融保险1个班。人数最多的班级有66人，除去11班和金融保险两个40多人的小班，其余10个班人数均超过60。我系2011级共有班主任老师7名，其中书记兼任一个班的班主任，另有3名任课老师兼任3个的班班主任，辅导员只有4名。摆在我们面前的一个不争的事实就是学生数量多，老师数量不足，每个老师平均带101个学生。如果在学生管理的方法上不加以创新，将不能很好的完成学生管理工作。 针对上述情况，南院管理队伍在系领导的指导下，计划探索并实施了“三自一导”的管理模式。“三自一导”即“自我管理、自我服务、自我教育”在辅导员老师指导下，最终达到自我发展。 “三自一导”学生管理模式分述： （一）自我管理 1、“自我管理”：变被动接受管理为主动参与管理。在传统的教育和管理中，老师的能力和水平非常重要，老师的管理能力强，班级就能管好，优秀的老师能够带出优秀的学生、优秀的班级，这种情况是很多的。强调学生自我管理，并不是完全不要老师的管理，让学生放任自流，而是在吸收传统管理模式优点的基础上，加大对学生主观能动性的开发，让学生从以前被管的角色变为主动参与管理的角色中来。 2、“自我管理”的特点：以人为本，尊重学生；以校园文化为底蕴，构建班级文化；以谈心工作为纽带，进行全方位思想教育；以文明教育为契机，创建文明班级、文明外院、文明校园；以活动为载体，激发学生的创造力和想像力。 3、“自我管理”的好处：　把“以人为本”的理念具体落实到高等学校学生管理工作中，着眼于新形势下高校学生管理工作中面临的问题，从学生需要出发，改变传统的学生管理工作中，学校与学生处于管理和被管理的对立格局，适应高校发展要求，变管理学生为服务学生，通过转变角色，来应对学生管理中遇到的问题。 4“自我管理”的措施：以人为本，尊重学生，充分发挥素导助理的作用；组建相对稳定高素质的班干部队伍，营造健康活跃的班级团队文化，并注意班干部工作能力的培养和开发；强调学生们对自我的管理，养成良好学习生活习惯。 （二）自我服务 1、“自我服务”： 做生活的主人。为了帮助大一新生尽快适应大学生活，成为自己生活的主人，高校辅导员在新生中广泛开展自我服务的活动。主要从以下几个方面来引导： 1)树立大学生自我服务的意识； 2)“我为人人，人人为我”的原则； 3)丰富课余文化生活，开展多姿多彩的特色活动； 2、“自我服务”的措施： 1)加强自我锻炼，增强学生自我服务的意识，构建文明舒适的学习生活环境，如开展寝室设计大赛、教室设计大赛等。 2)积极开展青年志愿者活动，鼓励学生参加社会化服务活动，如义务劳动、敬老院献爱心、义务献血等。 3)努力办好班级活动，丰富学生们的课余文化生活，开展形式多样多姿多彩的活动，如组织学生秋游、舞会、班级茶话会、体育竞赛等。 （三）自我教育 1、“自我教育”： 是指在主体意识基础上产生的自觉的教育方式。在学生的自我教育中，辅导员老师应主要从以下几个方面来引导： 1)思想方面： 思想品德教育是教育的核心，在对学生的思想教育中，摒弃传统的说教和灌输，而采用感化和熏陶的方式，让学生们真正从内心被感动、感化，从中悟出人生道理，激励自己不断前进。在思想品德的自我教育中，通过开展班会、团组织生活会、给家长的一封信等活动，进行感恩教育；鼓励学生写自传《我的成长之路》，学会认识自我，反思过去，观照人生；通过主题班会的形式，帮助学生树立正确的尊卑观，正确对待贫穷，并用马加爵的事例进行教育；在班级中开展爱心活动，帮助有困难的同学，献出自己的爱心，例如日语0701班开展的“爱心义卖”活动。 (2)专业方面 养成良好的学习习惯。良好的学习习惯能够取得显著的学习效果，引导学生寻找合适的学习方法，养成持之以恒的习惯，让学习有效率、有效果。并鼓励学生互相学习、互相借鉴、互相帮助，共同进步。学习上的自我加强。帮助学生养成良好的早读习惯，并开展丰富多彩的学习兴趣活动，如早读“每日一句”、脱口秀英文演讲、每周一部好电影。 总结新生辅导员少，没有老生，此方法能使可使辅导员老师从繁重的事务性工作中解脱出来，可使辅导员老师腾出更多的时间指导学生。通过观察总结，“三自一导”的实践，总结经验使此法更完善、成熟，最终形成完善的学生管理模式。 3