视听说教学模式与最佳课堂教学效果的关系探讨.pdfVIP

田 曦 皿 zsococzr}soyn.TecrNOLOar，， 。 李 术 论 坛 视 听 说 教 学 模 式 与 最 佳 课 堂 教 学 效 果 的 关 系 探 讨 杨 丹 (盆城师范学院外语系 江苏盐城 224002) 摘 要: 本文从视听说教学模式的优势出发，关于如何在视听说教学中激发和培养学生的兴趣，本文突出了如何在视听说教学中激发和培 养学生的兴趣 :全方位促进语言输人，最大限度激发学生学习兴趣，滋发学生潜在的成功期望，有利于增强学习效果. 鼓励课内外实践，激 发兴趣. 应具有联系现实生活的教学内容. 以电影为煤体的视听说教学不仅更有效地达到了教学 目的，同时丰富了教学内容，提高了学生 学习英语的兴趣和学习效果。作者建议形成最优的课堂教学方案，这是视听说教学改革的关键所在，也是提高学生英语学习兴趣的根本 所在 。 关健词: 视听说教学模式 语言环境 学习兴趣 学习效果 中图分类号, G431 文翻标识码:^ 文幸细号: 1672- 3791(2007)08(a 卜0222- 02 瑞士著名教育家皮亚杰说过 : “所有智力 内容的影片中，教师通过指导学生观看相应的 上的 愉“快”即通过教学手段的更新，活跃学 方面的活动都要依翰于兴趣。’这句话真知 影片，能使学生化抽象为具体的教学效果。例 生的身心，激发学生学习的兴趣与求知欲. 达 灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是 如在 eet th e p arents 影片中，学生可以了 到感知— 理解— 体马1- 共鸣— 吸收 人们力求认识某种事物或爱好某种活动井伴 解许多与医学有关的术语(如 ER , M CAT S , 的教学 目的。另一层是让学生树立克服困难， 有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行 C PR , M D) . 夺取胜利的信心，去享受成功的快乐。成功感 活动的最现实 . 最活跃的内部动机。浓厚的 1. 3 电影语盲有助子培养学生的创新能力 是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极 兴趣可以培养学生的求知欲 ，激发学生强大的 电影语言为思维训练提供了充足的来源 ， 大地激起学习兴趣和热情. 所以我不断为学 学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习. 古 例如在 《小鬼当家M 中，有一段 K e v i n 与 生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的 今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对 白 Sant a 的对话，可以让学生观看两遍无声且不 喜悦。成功与否井无绝对标准，好的考试成 己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。 带字幕的，让学生充分发挥想象 ，进行小组讨 绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满地 根据有关调查表明，兴趣的丧失导致了部分学 论，编一段对话，进行思维训练，从而提高学生 完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视 生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的 的创新能力。电影语言的蒙太奇、画面、声 为成功。这种成功引起的满足和兴奋可以产 倾向，使得两极分化现象 日益严童. 由此可 音所构成的视、听形象同学生的创新能力的 生继续学习的动力，一次成功的体验又可推动 见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动， 培养有重大关系。以画面为例，电影画面可 第二次成功，多次成功会使学生增强 自信心， 并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重 以再现现实、触动感情、产生思想和道德意 逐步休会到学英语的乐趣 ，同时也可以为教学 要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。 义，具有叙事，抒情和传神等功能，可以传递 的成功莫定坚实的基础。 兴趣 ，对于学习英语是非常重要的。它贯穿 出丰富的信息，为学生多角度分析