让个性化阅读之树茁壮成长—小学语文个性化阅读教学之浅议.pdfVIP

教学创新 ——一，、＼毒 吾犬_ 匕 读教学之 浅气 jl ||| |≯。| — 叠Ii - 晦映群 舔江雀苍南县茏港包沙l 学 | 亭 语文教学面对的是涌动生命灵性的 儿童，他们是思想上、精神上、人格上相对 独立的人。他们 亨自己的感动、诠释 情怀 和梦想。课堂中。我们应 筝重JL童的原始 表达，让其真情流露 应尊重儿童的语文 世界，体会其语言的真意。让他们的个性 在阅读教学中尽情飞扬 让他们的个性化 阅读之树在阅读教学中茁壮成长。 一 、 让个性化阅读之树在民主平 等 士j彀 蓝斌成长 民主平等，意味着教师应迅速走出 “师道尊严”的观念，亦师亦友，将心比心， 使自已成为课堂的引领者 成为“平等中 的首席”。只有当学生真切感受到平等、自 由、尊重和理解，学生才有可能在阅 读时 “情动而辞发，披文以人情”，自在交流，不 吐不快；才有可能受到关爱、激励≮鞭策和 鼓舞，形成积极的人生态度和独}寺的情感 体验。让学生的个性化阅读之树在民主平 等的土壤中茁壮成长。让其成为一种生命 的赏识，这正是个性化阅读教学所追求的 理强、境界。 二，让个性化阅读之树在真宴开 放的空气中茁壮成长 著名教育家陶行知先生就说过：在生 活里找教育，为生活而教育。在课堂教学 这个师生双边参与的动态变化的过程中。 教师应关注学生原有的生活经验，活化教 材，尽量把游戏、演讲、辩论、设计。表演≮ 当导游、召开新闻发布会等学生熟悉的活j 教学创新 话，通过画画与作者对话，通过计算机与网络对话， 通过鼠示与茏师对话 哮生兢了 题的探究老 多 元互动证学生 读时 毹跨谴 空选镌心灵甑鼬 l 话 选辑藿智慧的话选 。 l 。。| | 新课程背景下 暇 令性 之械茌 令 粪| 分 蓖 或长 | |誓l||| 。 | 《语文课程标准》指出j阅读是学生个性化的j 激发历史教学兴趣的 行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，。 应让学生在主动、j积极的『=1思维和情“感活动中加深 0 探索 理解和体验，有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得 一 思想的启迪，进行思想的交锋；享受审美的乐趣’要 珍视学生的独特感受、体验和理解。 著名特级教师 薛法根老师《江雪》的教学≯就很好地阐释了这_ _ 精神实质 j- | 王国琴 浙江省绍兴县职业教育中心 这，厶篝玲甑 霉天i这韫莞入奠镪是程钓 鱼吗 t一石激起千珐滚) 0 -I i 生 我认为莞人是莅独包敢赏罨最 奄皂己甑想法 | 兴趣是打开知识大门的 “金钥 式和手段，最大限度地提高学生的 生：我觉得老人的内心·定 }常孤独、寂寞，你。 匙”。从心理角度看，兴趣是一种个 学习兴趣。 瞧，把每一行的第一个字连起来；就是“千万孤独”。 性意志倾向性．指对某种事物所抱 赞可夫说：“教学法一旦触及学 (全场鼓掌) 。 有的积极态度和特殊倾向。这种态 生的情绪和意志领域．触及学生的 t你 恒会读书 更善予忌考 发觋。谈书就 度和倾向是通过人的实践活动形 精神需要。这种教学法就能发挥高 是泣该像椿这裤甑 | | 。 成、发展。起来的。对人们的学习、工 度有效的作用。”所以教学中教师不 生；我认为这位老人很清高，他似乎在磨炼自 。 作、研究、创新，有积极的推动作用。 能只做“传声简”“复印机”．应把课 己桷意士、． 天寒正可以锻 人。 因此兴趣对学习效果有着举足轻重 堂还给学习的主人——“学生”。我