让信息充盈数学课堂——由一道试题引发的思考.pdfVIP

萝评所与反期 拿拿拿拿息 渗今 令考 命专今令今奋哥令命命命奄啥令命会杀辛喃矫今今争毒令啥奄合命辛令令食令带命命争 笃断唠 — 由一道试题 引发的思考 口陈进春 前不久，在单元测试 中，有这样一 题中的数量关系并不复杂呀! 我随即 息的能力，因此 ，当他们面临这样一道 道题 ，学生的错误率比较高 ，引发了我 对几位答错的同学进行 了访谈 ，他们 包容丰富信息的数学题时，显得手足 的一些思考。现将有关情况与思考整 一致表示 ，题 中的数据从来没有接触 无措 ，也就不足为奇 了。由此看来 ，培 理如下，以期与大家共同探讨。 过 ，题 目读 了几遍都读不明白，不知道 养学生收集信息、处理信息的能力应 [试题呈现] 该选择哪些数据来列式解答。受此启 当成为今后教学 中不应忽视 的 目标 。 据专家测算 ，每公顷绿地一年可 发，我开始重新审视这道试题 ，发现题 带着这样的思考 ，我确立了 让“信息充 蒸发45 00 一75 00 吨水。一昼夜蒸发水 中提供的信息距离学生的生活世界的 盈数学课堂”的教学理念 ，决定从以下 的调温效果相当于500 台空调连续工 确比较远 ，数据不仅多，而且还有多余 几方面作出自己的教学改进。 作 81 小时所释放出来的冷气。 条件。解答时，学生首先需要对题中提 L链接生活，建立 信“息仓库”，培 ( )1 某市有绿地 428 0 公 顷，照这 供的信息进行筛选、分析与处理，然后 养学生收集信息的能力 样计算，相当于多少台空调在工作? 才能列式计算 ，这是一个非常复杂的 生活中的信息瞬息万变、包罗万 (2 )如果每年夏天按 09 天计算 ， 过程 ，错误人数之多又怎能怪孩子们 象，是学生学习数学的重要源泉。教师 每台空调按每 日5 元耗费，这些绿地 呢?翻阅着学生的试卷 ，我不由得陷入 可以配合教学内容，经常设计条件不 每年可为人们节省多少元， 了深深的反思中。 足的题 目，组织学生围绕问题到生活 1解答分析] [教学反思】 中去收集信息，培养他们收集信息的 阅卷结束 ，我发现全班 48 位同学 一直以来 ，我和许多数学教师一 习惯。在此基础上 ，还可以建立班级 中，除计算错误外，两题列式全错的有 样 ，都存在着这样的错误认识 ，提升学 数“学信息仓库”，确立若干主题 ，如 n 人。此外 ，还有 31 人第(2)题列式错 生的信息素养是语文教师的教学任 各“类 电话计费标准”“家乡公路建设 误，合计42 人，占全班人数的05 %。是 务。回顾 自己的数学教学，从来就没有 发展情况”生“活中的数 ”等。把全班学 什么原因造成错误人数如此之多呢? 有意识地培养学生收集信息、处理信 生分成若干小组 ，每个小组承担相应 ( 2) 由 “矛质 ”激发动机 沉没在盛水的量杯中，比体积⋯⋯学生 的同时让学生’解‘释 ”为什么可 以 “用 小学生都有一定的表现欲望 ，因 思维活跃，参与验证的欲望强烈。 分母相乘的积作分母 ，分子相乘的积 此在教学中可以充分利用学生不同的 (