冀教版小学音乐二年级上册教案_2.docVIP

课题与教学内容 听赏《小号手之歌》唱歌《小海军》活动：“学做解放军” 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 聆听《小号手之歌》，能够模拟小号手演奏的节奏型，并能随音乐做律动。 能够用自豪的情趣、坚定有力的声音演唱《小海军》和《学做解放军》，并能用肢体语言表达对音乐的感受。 过程方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，体验进行曲风格歌曲的特点。 态度情感 通过对本单元音乐作品的学习，感受进行曲风格的歌曲，培养热爱解放军、热爱祖国的美好情感。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时：听赏《小号手之歌》唱歌《小海军》 听赏《小号手之歌》 1.组织教学。 （1）听音乐进课堂 （2）师生互相问好 2.谈话导入。 教师：同学们，刚才我们听了这首歌曲，你们走的那么整齐，你们觉得自己像谁呀？ 3.复听歌曲。 4.简介歌曲。 教师：《小号手之歌》是动画片《小号手》中的主题歌，歌曲形象的再现了革命战争时期广大少年儿童战斗生活的场面，唱出了革命少年勇敢向前，永不后退的决心。 5.用多媒体出示歌词，学生轻声读歌词。 6. 用多媒体再听歌曲。 结合出示教科书4页的节奏图示，引导学生模拟吹军号的声音。 7.指导随录音学唱歌曲。 学生听着《小号手之歌》踏着音乐节奏走到自己的座位上。 学生和老师唱歌相互问好。 学生畅所欲言：军人、解放军叔叔…….. 学生边听音乐边像解放军那样精神抖擞的原地踏步，感受歌曲的节拍特点。 学生倾听老师介绍《小号手之歌》的创作背景以及歌曲所表现出来的精神面貌。 学生轻声读歌词。 学生边听边在衬词处模仿吹军号的动作，模拟吹军号的声音。 听录音完整感受。 学生用轻声高位置演唱。 学生边唱边做动作。 也可把师生问好转调作为发声练习来做。 如果有学生了解这个动画片的，可以让学生介绍。每小组一句带感情演唱.。 如果学生表现不出小号手英勇威武的小英雄形象，教师可用指挥动作、范唱以及面部表情启发学生。 也可利用小组接唱或个人接唱的形式加以巩固。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 二.学唱《小海军》。 谈话导入。 教师：刚才我们认识了一位小号手，下面老师在给大家介绍一位朋友，他就是小海军。 利用多媒体课件，初听歌曲。 3.引导学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处。 4.复听歌曲。把学生再次带入勇往向前、永不后退的小英雄的气概之中。 5.教师情绪饱满的范唱或带动作唱。 6.教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。 7.教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。 8.再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。 9.学唱歌曲，引导学生体会演唱情绪，作到强而不生硬，声音轻巧而有弹性。（教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱）。 10.用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 11.小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。 小组接唱。 配上几种打击乐为歌曲伴奏。 3.学生自己创编律动。 12.各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。 三．小结。 指导学生谈一谈学后感。 学生听老师的介绍。 学生边看录象边听歌曲，感受进行曲坚定有力的情绪。 学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处：都是坚定有力的。 学生边听歌曲边感受革命小英雄的气概。 学生边听歌曲边跟教师做动作，感受的2/4节拍特点。 学生边听边注意观察教师的动作和表情。 学生有表情的按节奏朗读歌词：领读、自由读、个别读、 齐读。 学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有弹性的声音演唱。 学生随老师一起加词轻声跟唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。 学生按教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几种形式学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：坚定有力、自豪。 学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 各组在导生的组织下，讨论并汇报。 各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分享。 学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要表达的的自豪的情绪。（学生带表情演唱、接唱、对唱）学生带表情演唱。 学生自编节奏型。 学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现歌曲，也可以离开座位。 老师、学生之间、学生自己共同评议。 学生总结这节课自己的收获。 也可以展示小海军的资料，通过服饰、背景等让学生猜测小海军的名字。 教师可以参与到其中。 也可听完后让学生说一说自己的感受，加深对小英雄气概的体验。 如果学生读不出的节奏，可通过突出每句话的第一个字，巧妙的解决附点八分音符这个教学难点。