无机非金属材料的主角-硅（第一课时)（北京四中.doc

全国优质课评比教案 普通高中化学新课程人教版必修1 第四章第一节 无机非金属材料的主角-硅（第一课时） 学校：北京四中 授课教师：刘银 授课时间：2010-10-29 授课班级： 教学目标 （一）知识与技能过程与方情感态度与价值观（1） 教学重点和难点 （一）教学重点教学难点 教学用具 1．硅酸钠溶液、稀盐酸、饱和碳酸氢钠溶液、大理石、胶头滴管、具支试管2只、试管2只、分液漏斗1个、导管2个、单孔塞2个、酒精灯2个。 2.浸透水玻璃的滤纸1张、布片1张，浸透饱和食盐水的布片1张。 3．多媒体 4、实验展板 教学过程设计 核心环节 活动 素材 环节一 二氧化硅的昨天 通过对玻璃制造原理及成分分析，初步建立从材料的角度学习物质性质的意识，明确课题。 教师活动 学生活动 传说中玻璃的形成 ppt展示： 贝壳、沙子、火焰的图片 ppt展示： 原料、材料、主要成分、反应原理、核心元素 ppt展示： 玻璃、陶瓷、水泥 教师板书 环节二 二氧化硅的今天 通过以二氧化硅为基础原料制备硅胶和水玻璃，初步形成从材料学性质的研究思路，建立硅的化合物的转化关系。 教师活动 学生活动 ppt展示： 生活中的含硅材料及其化学组成 ppt展示： 硅胶的资料卡片 教师演示实验：硅酸钠溶液和稀盐酸制备硅酸凝胶。 ppt展示 带有橡皮塞的硅酸钠溶液 实验展板： 硅酸钠溶液和二氧化碳的反应 ppt展示： 带有橡皮塞的氢氧化钠溶液 演示实验： 浸有硅酸钠溶液和浸有饱和食盐水的布片的耐火性对比 ppt展示： 二氧化硅的主要存在形式 教学过程设计 环节三 归纳总结 含硅物质的转化关系和研究思路、方法 教师活动 学生活动 学生板书： 含硅物质的相互转化和相应的方程式。 ppt展示： 研究思路和研究方法 ppt展示： 电脑芯片 环节四 二氧化硅的明天 展望以二氧化硅为核心的含硅材料在未来推动社会发展中的重要作用 ppt展示： 以二氧化硅为基础原料生产的多种新型含硅材料。 板书设计 无机非金属材料的主角-硅 材料 芯片 玻璃 硅胶 耐火材料 粘合剂 主要成分 Si SiO2 H2SiO3 Na2SiO3 单质 酸性氧化物 弱酸 弱酸盐 化学性质 Si SiO2 H2SiO3 Na2SiO3 4 被还原 Na2CO3 研究拓展：如果我想研究电脑芯片这种材料，我想研究什么？想怎么开展研究？ 书写相关的化学方程式。落实以硅为核心元素的含硅物质的转化。 方法渗透：硅酸钠溶液的粘性带给我们的启示。 辩证、全面地看待物质的性质，扬长避短、趋利避害。 请从生活中的烃类物质中找出其中的烷烃和烯烃 从玻璃的成分入手，运用所学知识解决实际问题。 设计实验、评价实验方案、观察演示实验，了解实验是化学研究中的重要方法。 引发问题： 敞口存放的水玻璃为什么会变浑浊？ 保存水玻璃为什么用橡皮塞? 3、为什么碱性溶液保存也要用橡皮塞？ 明确课题：走进以硅为核心元素的材料世界 从空气的主要成分入手推测可能发生的反应。 NaOH 明确课题 知识拓展：了解玻璃、陶瓷、水泥等早期传统含硅材料。的 方法渗透：从物质分类角度了解二氧化硅酸性氧化物的性质。 原理分析：从原料的组成和反应条件，推测反应，确定玻璃的主要成分。 提出问题：玻璃的制造原理是什么？ 思路整理：从材料的角度学化学，从化学的角度认识材料的学习方法 盐酸 拓展应用：硅酸钠溶液还可能有哪些用途呢？ 知识落实：完成硅的化合物的转化关系和相关方程式 倾听、思考，进入古代的材料世界 情境创设：传说中的玻璃的形成 学生和教师合作完成耐火性对比实验，体会硅酸钠溶液的阻燃性。 研究思路：材料→主要成分→化学性质 研究方法：分类、比较、实验、归纳 观察演示实验，验证预测。 提出问题：如何由二氧化硅