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2007 年 10 月第5 期 谈文化教学理念下的商务英语教学 谈文化教学理念下的商务英语教学 陈 瑾 . ( 福建商业高等专科学校 外语系，福建 福州 3500 12) 摘〔 要) 语言是文化的载体，商务英语教学与文化教学也应互相包容，没有文化教学的商务英语教学 是不完整的。商务英语的教学 目标是帮助学习者在商务环境下恰当准确地使用英语实现有效交际，从而避免两 个文化背景不同的人进行交际时，信息传递的偏差或误解。由此，作者提出了商务英语教学基于文化教学理念下 的几点思考和建议。 关〔 键 词〕 商务英语; 文化教学; 交际能力 中图分类号;0642.0 文献标识码;A 文章编号;1008 一4940 (2007)05 - 0069 一003 工具，文化是通过语言表现出来的，语言与文化的关系 随着新一轮高职高专课程改革的推进，教师的教 密不可分，互相映照，互相包容。 学观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场 我国的外资企业 日益增多，在2 1世纪国际商务英 前所未有的大变革。英语学科 的教学 目的是培养学生 语会显得越来越重要。特别是在加人世贸组织之后 ， 具有较强的听、说、读、写能力。显然，打好语言基础并 我国的国际贸易越来越频繁，公司及企业员工仅有一 非我们语言教学的最终 目的，并非是认识、掌握一定数 点英语基础知识显然不能适应对外贸易工作的需要， 量的语法规则和单词，而是能灵活的运用所学的知识 他们必须熟悉国际商务英语。英语不是一种独立的语 自然地进行交流。对于教师的专业化发展来说，仅仅 言，而是工作交流的工具。因此，如何真正地实现教学 学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的。事实 相长，帮助学习者深刻地理解商务活动的行为标准，全 上，教师的实践经验，教学方式的选择，教学行为的确 面提高在商务环境下学习者恰当准确地使用英语进行 定以及在教学过程中所做出的决策都和学生的学习效 有效交际成为教学的中心，从而避免两个文化背景不 果密切相关。作为一名英语教师，主动地参与实践，有 同的人进行交际时，信息传递的偏差或误解。 助于促进我们对 自己教学实践经验的提炼和升华，有 语言与文化水乳交融，同理，商务英语教学与文化 助于提高我们的职业判断力，从而使我们更加 自觉地 教学也应互相包容，没有文化教学的商务英语教学是 摸索适合学生的外语教学方法。 不完整的。由于人类整个交际活动过程要受到相应的 一、商务英语教学与文化的关系 文化规则的制约，什么时候对谁说什么话、怎样说、非 在讨论文化与商务英语教学之前，我们首先来关 言语交际的内涵都要涉及到 目的语社团的文化背景知 注什么是文化以及文化与语言的关系。 识。所以，要使学习者有效地掌握语言，实现对外商务 关于文化，语言学家从不同侧面对文化所下的定 活动中恰如其分地运用英语，必须同时向他们教授 目 义，林林总总。英国人类学家泰勒曾给文化下过一个 的语文化背景知识，促进文化理解。 被学术界誉为 “经典”的定义: “文化或文明，就其广泛 二、商务英语教学的目标及趋势 的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、 李荫华先生在 《提高课堂教学质量是我们的当务 法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力 之急》中讲道: “打好语言基础并非我们教学的最终 目 和习惯在内的复杂整体。”(庄锡昌等, 1987,99 - 100) 的，我们的目的是分三个层次培养学生