第二节化学课程编制的影响因素及组织形式.ppt

2.2 课程编制的影响因素及组织形式  分科课程：主要继承某一传统学科的特点，以比较简约的方式将学科发展的序列通过概念、原理的组合展现出来，形成知识体系。 综合课程：涉及多门学科知识。 例如：义务教育科学课程标准（7-9年级） 以科学探究，生命科学，物质科学，地球，宇宙和空间科学，科学、技术与社会的关系作为内容标准的基本框架。化学知识分散其中。 * * * 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 一、化学课程编制的影响因素 　　内部因素：课程的历史传统、教学论观点和课程发展的自身规律等 外部因素：学科、社会要求与条件、学生和教师 学科因素 课程内容的选择和组织 化学课程目标的确立 （一）学科因素 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 （二）社会因素 1）化学与化学工业转变为生产力，直接促进了化学课程在学校教育中的诞生和发展； 2）社会科技因素的发展丰富、拓展了教育教学传播领域和方式，促进了化学学科发展； 3）化学产生的环境效用对社会的影响。 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 （三）学生和教师因素 课程编制中最为活跃的主体因素 学生 1、学生的认知规律 2、学生的心理发展顺序 3、学生的学习兴趣和动机 教师 新型的师生关系 1、为教师的教学提供示范 2、给教师对课程的二次开发留下创造空间 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 《淮南市普通高中新课程化学教学指导意见》 学什么？ 用什么学？ 教什么？ 用什么教？ 中学化学新课程编制影响因素分析－－融合的课程观 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 * 氧化还原反应 从得氧、失氧角度对这些反应进行分类 从元素的化合价是否发生了变化进行分类 从电子转移的角度给氧化还原反应一个更为本质的定义 初中概念：氧化反应、还原反应（分类标准的讨论） 简介氧化还原反应在工农业生产、科学技术和日常生活中的重要应用，同时也辩证地介绍了氧化还原反应给人类带来的危害和防治方法等 例：学生的认识顺序 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 保护好我们的环境 化学物质与健康 常见的化学合成材料 化学与能源、资源利用 化学与社会发展 质量守恒定律 认识几种化学反应 化学变化的基本特征 物质的化学变化 物质组成的表示 认识化学元素 微粒构成物质 化学物质的多样性 物质构成的奥秘 生活中的常见化合物 金属与金属矿物 水与常见的溶液 地球周围的空气 身边的化学物质 学习基本的实验技能 发展科学探究能力 增进对科学探究的理解 科学探究 二级内容主题 主 题 义务教育阶段化学课标教材内容的选择 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 二、化学课程的类型 课程 隐性课程 显性课程 活动课程 学科课程 分科课程 综合课程 必修课程 选修课程 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 （一）学科课程与活动课程 学科课程是以化学学科内容为基础设计的课程。其实施的基本方式是以传授间接经验为主，通过学生系统集中地学习基础知识、基本技能和基本方法，养成良好的科学态度、分析和解决问题的能力。 活动课程是针对长期以来单一的学科课程而提出来的一种学校课程形式。它注重学生化学学习中直接经验的获得，弥补传统化学课程的缺陷，有利于激发学生的学习兴趣，具有实践性、开放性、自主性等特点，强调多学科综合和“做中学”，力求通过学生的亲自实践来发展学生的操作技能和解决实际问题的能力。 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 （二）分科课程和综合课程 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 能量变化和守恒 能源与社会 常见的化学反应 运动和力 电和磁 波 物质间的循环和转化 构成物质的微粒 元素 物质的分类 物质的性质 水 空气 金属 常见的化合物 常见的有机物 主题4 能与能源 主题3 物质的运动与相互作用 主题2 物质的结构 主题1 常见的物质 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 （三）必修课程与选修课程 必修课程：是每一位学生为达到规定的学业要求必须学习的课程，一般是工具性基础课程，大多具有学科课程的特点。 选修课程：是根据学生的兴趣和职业倾向等要求自主决定是否选择的课程，它从性质上可分为限制选修课程和任意选修课程。 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 化学 1 化学 2 必修模块 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 初中化学 高中化学 第二节 化学课程编制的影响因素及组织形式 * *