教育学第十一章.ppt

第二节 教学基本环节 一、 概述 二、备课的技术 三、上课的技术 四、课外指导技术 五、学生学业评估 一、 概述 1、教学工作基本环节包括两个方面： 教：备课、上课、课外指导、学业检查评定 其中，上课又分成组织教学、开讲、提问、语言运用、板书、教学节奏、结课等几个环节 学：预习、上课（要求学生专心听讲、积极思考、问答、做笔记）、解决疑难（作业、练习、复习）、自我检查或小结 教学工作从教学的基本任务、作用，教学内容，教学过程，教学原则和方法，教学组织形式各个方面入手讲解，到来了解掌握教学工作的各个基本环节，目的就是要求大家通过学习能抓住教学工作中的每一个环节，掌握并形成一套有效的教学技术，并不断的总结学习，完善提高上升到教学艺术的境界，形成自己独特的行之有效的教学风格。 2、教学技术和教学艺术 教学技术：是指在教学理论的指导下，一系列按最基本的操作规程和要领组合起来的教学工作的操作行为方式。 教学艺术：是指教师个体在教学活动中所表现出来的富于个性和创造性的高超的技能技巧，是教学技术的升华。 二者关系：教学艺术形成于已经圆满地掌握运用教学技术的基础之上，从教学技能上升到教学技巧然后才可以成为教学艺术。教学技术是基础，教学艺术是前者的升华。 归纳起来教学艺术具备以下五个特点： ①形象性 ②情感性 ③创造性 ④审美性 ⑤独特性 二、备课的技术 1、为什么要备课 ①备课是上好课的先决条件，是上课前的准备工作； ②有助于形成和转化教师的教学能力； ③时代的发展，学生的变化需要认真备课。 2、备课的基本要求 ①深钻大纲，通览教材 熟知大纲的要求，掌握教材的全部内容（教材的结构、重点章节、各章节的重点难点） 了解本门课程有关的先修课程和后继课程的主要内容和要求。 ②广泛积累，博采众长 广泛阅读文献资料；精读有关专著；了解学科发展史，关注学科前沿信息；学会做札记和记卡片。 苏轼“博观而约取，厚积而薄发” ③了解学生，关心成长 备课首先备学生。了解学生，关心学生成长，是教师高度责任心和热爱教师职业的体现。 苏霍姆林斯基“智慧靠智慧来培养，良心靠良心来熏陶” 了解学生的学习和行为，喜爱和憎恶，困难和要求；了解学生的知识结构，技能水平（就一门课而言）；了解学生的学习态度，学习风气（就一个班而言）。 3、备课的步骤 学期课——课时课——课前课——课后课 ①学期课 精选教材，精钻教材； 形成科学合理的学期教学进度计划。 ②课时课 研读教材，抓住重点，突破难点； 细致思考，反复推敲，精心设计，弄通弄懂写出教案； “深、熟、通、化、出” 深，深者浅出，浅者深挖。熟，可以信手拈取。通，弄懂弄通。化，化为己有。出，深入浅出。 ③课前课 做到“五备”：备感情，备语言，备教态，备教法，备教具。 ④课后备课 总结得失，记录灵感。 三、上课的技术 1、组织教学的技术 2、讲授的技术 3、提问的技术 4、语言运用的技术 5、板书的技术 6、教学节奏的技术 7、结课的技术 8、教学风格 1、组织教学的技术 基本要求： ①建立课堂常规，培养良好习惯； ②抓好首始环节； ③讲课遵循心理规律（注意，记忆），把握好课堂时间分配； ④灵活处理突发事件。 注意的问题： ①了解学生个性特点（特别淘气、顽皮，不爱听课者） ②重视班级学习风气的培养； ③把握好课堂节奏，冷处理违纪学生。 2、讲授的技术 开讲要做到“凤头（精练，开口不凡），猪肚（内容详实，论据充分），豹尾（简短有力）” 开讲的基本要求 ①针对性；抓住中心 ②启发性：抓住学生思维 ③趣味性：新颖、富吸引力 ④时效性：时间分配合理。 《学记》：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继其志也。” 讲授的基本要求： ⑴开门见山，直奔主题； 板书课题（课题是讲课的眼睛） ⑵温故知新，顺理成章； 讲授过程中的几种过渡： ①悬念过渡（小说中的埋伏笔） 例如：勾股定理 ②启发过渡（教师用一个动作，一句话，一个问题启发诱导学生） ③联想过渡（以所学知识推此与彼的关系 ④板书过渡 ⑤实验过渡 物理 两个铁球同时落下 ⑶言简意赅，晓以新知 清代学者章学诚谈治学经验时说“善取不如善弃” 何兹全讲刘知几的书归纳为“文、史、哲”一语中的，石破天惊。 ⑷启迪兴趣，以情动人 格言警句，诗歌音乐。 ⑸系统严密，井井有条 “组、复、新、巩、布” 3、提问的技术 陶行知：“学问学问，一学二问；只学不问，理解不深；不学不问，一生混沌。” 《学记》：“善学者，师逸而功倍…不善学者，师勤而功半…善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者，反此。善