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第三单元 从微观结构看物质的多样性 ———不同类型的晶体 【设计思想】： 根据新课程要求，在教学中要注重实验探究和交流活动，让学生在学习中体会科学探究的一般步骤：提出假想、寻找探究方案、制定步骤、处理数据得出结论、误差分析、实验改进。在教学中，凡是依靠学生自己的努力能够作成的事情就放手让学生做，让学生能依靠自己的思维活动推导出结论，不要填鸭式教学。在本节课中我就先让学生去查阅相关资料，了解干冰、水晶的晶体构型，构成微粒、空间结构以及物理性质，从而推广，找到不同结构类型和性质特点。 本课时的重点内容是不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征。自然界的物质有晶态和非晶态之分。晶体具有规则的几何外形。其内部结构呈现规则的重复排列。晶体规则的几何外形是其内部构成微粒有规则排列的结果，这又是物质的结构决定性质的一个范例。在此前的内容学习中，教材中已经展示了大量具有不同空间立体构型的晶体的结构模型，如：金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管等。现在这节课就是在旧知识的基础上进行归纳和延伸过来的，有前面知识的铺垫，再学习氯化钠、干冰、二氧化硅的立体构型就不会很突兀了。在本节课处理上我先展示各种各样晶体的图片，再分析漂亮几何外型的根本原因，可以借助图片、演示实验或一些具体数据进行对比分析。 【教学内容的分析】： 学习不同类型的晶体，了解不同类型晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征，是本节课的重点内容，教师应将教学重点放在此处，采用投影表格、罗列数据的方法进行对比，让学生了解它们各自的特点和区别。并且在课堂上配以合适的练习，加深印象巩固所学知识。 在学习氯化钠、干冰、二氧化硅晶体的立体模型时，应向学生展示这些晶体的三维空间结构模型，给学生一个直观感性的认识，让学生实地触摸仔细观察微粒在立方体中的不同位置，看清阴阳离子或原子或分子的排列方式，之间的作用力。 对程度好的同学还可以补充离子对立方体的贡献，求算微粒化学式等 【三维目标】： 知识与技能：1．以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构的关系。 2．认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质不尽相同，各有特点。 过程与方法： 用电脑图片向学生展示一些常见的晶体。 运用三维空间结构模型，向学生展示一些晶体的微观结构。 用列表对比的方法，比较不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等内容。 情感： 【教学难点】：判断晶体类型、构成微粒。 【教学方法】：观察、比较、归纳法。 【教具 准备】：电脑图片若干、电脑动画、实物若干、金刚石、石墨、足球烯、纳米碳管、二氧化硅、氯化钠、氯化铯的球棍模型。 【教学流程： [讲述] 在生活中我们能遇到各种各样的晶体，外观上有何特点？物理性质（硬度，熔沸点、导电性）有什么特点？ 学生回答： 自然界的固态物质有晶态和非晶态之分，观察晶体发现他们有共同的特点 晶体：①具有规则几何外形， ②晶体中的微粒按一定的规则排列。 象大家熟悉的冰、食盐、金刚石等，虽然都是晶体，但性质上差别很大。 离子晶体构成离子晶体的微粒阴阳离子 ①无单个分子存在；NaCl不表示分子式。 ②熔沸点较高，硬度较大。 ③水溶液或者熔融状态下均导电。 哪些物质属于离子晶体？ 强碱、部分金属氧化物、部分盐类。 提问：像干冰、冰它们又是什么样的晶体？ 分子晶体构成微粒分子 分子晶体的特点？： ①有单个分子存在；化学式就是分子式。 ②熔沸点较低，硬度较小。 哪些物质可以形成分子晶体？ 氧气、氢气等多数非金属单质、稀有气体、非金属氢化物、多数非金属氧化物等 过渡：女孩子戴的水晶项链它的成分是二氧化硅，它又是什么晶体？ 原子晶体 展示原子晶体的图片及模型，学生归纳得出结论 板书 原子晶体构成微粒子 原子晶体的特点？ 动画演示 原子晶体的物理性质 学生得出结论 熔沸点很高，硬度很大，难溶于一般溶剂。 哪些物质属于原子晶体？ 金刚石、单晶硅、碳化硅、二氧化硅等。 四、金属晶体 金属晶体构成微粒 有金属光泽，能导电传热、具有延展性。 哪些物质属于金属晶体？ 金属单质或合金 [总结]几种晶体列表比较如下：,表由学生填写） 类 型 离子晶体 分子晶体 原子晶体 金属晶体 构成晶体的 微 粒 微 粒 间 用 力 是否存在“分 子” 硬 度 熔 沸 点 实 例 拓展 石墨为什么很软？ 石墨晶体中，层与层之间存在较弱的分子间作用力。层间易滑动，质软 而同一层内存在较强的共价键，熔点也很高，所以石墨属于混合晶体。 下列各组物质的晶体中,化学键类型相同、晶体类型也相同的是 A.SO2和SiO2 B.CO2和H2O C.NaCl和HCl D.CCl4KCl 例2、