议论文阅读复习课件（苏教版九年级语文第三单元复习课件）.pptVIP

议论文阅读 ——九年级上册第三单元复习 第三单元主要课文 《成功》 《创造学思想录》 《学问和智慧》 《论美》 诵读欣赏《得道多助 失道寡助》 本单元课文共同点：均为议论文 中考议论文考察的五方面能力： 了解文章内容，把握论点和论据。 了解文章的结构、层次，把握作者的思路。 理解论证方法及作用。 体会准确、严密、鲜明、概括的议论语言。 根据文章内容，结合自己的生活经历答题．（拓展延伸） 一、找论题、论点 论点：是一句话，必须是表示肯定或否定的陈述句。 　　①抓中心句； 　　②注意文章的标题、开头、结尾和中间； 　　③在概括各层次段意的基础上归纳论点 论题：多为一个词或短语， 　　　可提炼标题、论点中的关键词语得出。 (一)、明确第3单元各篇文章的论题或论点： 《成功》的论点：　　　论题： 《学问与智慧》的论点：　　　论题： 《创造学思想录》的论题：　　 论点： 《论美》的论点：　　　　　　论题： 二、论据：事实论据（名人轶事，生活现象） 　　　 道理论据（科学理论、名言谚语、格 言警句、生活常识） 三、认清文章的结构、层次，把握作者的思路 议论文一般按“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）”来组织结构。 横式结构：总分总、总分、分总、并列式、 对照式 纵式结构：层层深入式、起承转合式 四、辨析论证方法，分析作用 牛刀小试： 《成功》第8段，作者为什么要谈到自己留学德国的往事？ 《创造学思想录》中作者写猴子的生活习性有什么作用？ 《学问与智慧》第6段，作者大谈建筑之道用意何在？ 《论美》第3段，既然阿皮雷斯和丢勒的想法如此滑稽，作者又为什么要写出来呢？ 《论美》第4段，作者为什么要引用拉丁谚语？ 五、体会议论文准确、严密、鲜明、概括的语言 体会议论文的语言，必须从下面几个方面进行： 看概念是否明确； 判断是否准确无误； 推理是否严密； 态度是否鲜明。 特别是要注意抓住概括性的词语和句子。 品味语言例题 考察语言准确，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。 　举例：“ⅹⅹ”词能否删掉为什么？ 　答题格式：不能，删掉“ⅹⅹ”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“ⅹⅹ”词，更符合实际情况，体现了议论文语言的准确性。 体会下列红色词语有何表达作用 有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。 其实有学问的人，何曾都有智慧呢？ 我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”，不敢赞一词。 智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻；它是人生含蕴的一种反射性。 六、开放性试题（要求紧扣文章论点、内容） 举例： 拟写标题　（以论点或论题为题）。 根据文中观点列举相关事例或名人名言作为事实论据或道理论据。 联系自己的生活谈读后感受。 我也来说一说 今天，我的收获?  我 能 行 ①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。 ②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。 ③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。 ④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。 ⑤但是，?????????????????????。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。 ⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围 ⑦只有坚信“我