对于解决问题中学生出现问题.docVIP

对于解决问题中学生出现的问题，你是怎样处理的，你有哪些经验？ 白银市平川区大水头学校 曹福明 a.当学生对解决问题不感兴趣之时，我会尽量诱发学生学习的动因。 b.当学生在解决问题时，气氛沉闷，需要“填补”之时，我会投石冲开无底水，激发学生求知的欲望，激活学生思维。 c.当学生在解决问题没有信心之时，我会尽量激励他们，并尽可能的从学生的发言或解决问题的过程中找出其的闪光点、可取之处来肯定他们，（尤其是学生说出的内容不正确时，更是如此，还要做到的是教师和同伴中都不可有一点蔑视、轻视的味道。）还可通过让他们先与同伴交流之后再发言等方式，以增强他们的自信心。 d.当学生在解决问题时，出现自己的头脑中有想法，但就是说不清楚的情况，我会引导、启发他们借助画一画、摆一摆或肢体语言的动一动来帮助形容、表示。但一定要注意耐心地倾听和观察，绝不可草率停止他们的发言。 e.当学生在解决问题时，对同一个问题或内容有不同见解，从而发起争论时，我不会表示不同意讨论但也不会允许无畏的讨论，而是先请学生安静下来，请他们要么静思、要么再次阅读分析、要么同桌或四人小组私语试图说明自己解法的正确。让学生渐渐学会理性思考，有根据的说话、做事。 f.当学生在解决问题方法比较单一时，我会组织学生进行多种方法的交流或鼓励他们反思。如：能不能换个角度来思考？或还有别的想法、解法吗？或你为什会这样解答呢？等等。这样既解决了问题又培养了学生反思的习惯。 g.在学生解决问题时会常出现草率解答的情况，这样在教学中我会创造类似问题同时出现的情境，在比较中解决。这样学生亲身体验后既会感到认真分析的重要性，又会在对比中抓住问题的本质，有利于学生良好解决问题习惯的养成以及解决问题能力的提高。