《搭起创新桥梁》.doc

《搭起创新的桥梁》 课 型 新授课 学 校 滕州市鲍沟镇鲍沟中学 姓 名 孔华伟 年 龄 39 职 称 中教一级 电 话 《搭起创新的桥梁》 教学目标 1．情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想像，引发学生对美好未来的向往和追求。 2．能力：培养学生基本的观察力、想像力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 3．知识：知道想像是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想像方法，知道知识是创新的前提。 教学内容分析 本节课是第七单元第十五课第二节，是《在科技飞速发展的时代里》这一单元的最后一节。教学内容主要是培养学生善于观察，大胆想像，求异思维，引导学生积累知识，在实践中不断提高创新能力。全文共由两个层次的内容构成。 第一层次《让创新思维闪光》是本节的教学难点。学生思维活跃，想像力丰富，如何让想像变为现实，离不开创新思维的培养。而善于观察、展开想像、求异思维等创新要素，相对抽象，学生不易理解。 第二层次《积累知识，勇于创新》是本节的教学重点。因为知识是创新的前提，而中学生正处于学习的最佳时期，只有学好科学文化知识，才能为将来创新奠定基础；创新离不开实践，要学以致用，才会有所收获。 教学设计思路 本节课的教学设计主要围绕主人公“小小发明家”戴瑛瑛的几个创新故事而展开，通过她在“创新”号列车陆续驶入五个站台时，介绍自己的创新产品和创新过程来提示本节课的主要知识点。教学中设计了六个活动：“走近榜样——擦亮双眼——想像力大比拼——小小故事会——指点迷津——创新尝试”，以 “情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略 本节课教学方法主要以情境分析法、自主探究法为主，以情景剧、动脑想像、故事会、动手实践等为主线，以“培养创新精神和创新方法”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在观察中发现，在探究中提高。 教学准备 教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理教学视频资料，设计教学活动。（3）精心制作课件。 学生：提前对课文进行预习，搜集创新故事素材，精心准备演说。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 师：同学们喜欢看新版的《西游记》吗？（生热烈回应后）下面，老师就请同学们来欣赏一下其中的片段—— 师：《西游记》中家喻户晓的“千里眼”和“顺风耳”，如今已成为现实。人们现在坐在屋内，就可以随时了解天下正在发生的大事，还可以和远在千里万里的亲人进行视频通话，了解即时信息。是什么让人们的理想变成了现实？ 生：是科技的不断发展和创新。 师：是科技创新搭起了理想和现实的桥梁。那么，我们作为新时期的中学生，应如何搭起创新的桥梁呢？ 今天，就让我们一起乘坐“创新”号列车开始探究的旅行。 多媒体展示课题和学习目标。 （设计意图：通过学生喜闻乐见的《西游记》中的故事场景导入课题，并以乘坐“创新”号列车开始引领教学，贴近学生的认知心理，增强了课堂探究的趣味性。） 环节二：师生互动，合作探究 活动一：走近榜样 1.师：列车行使前，首先我来给同学们介绍一下，今天给我们“创新”号列车导航的主人公，是“小小发明家”戴瑛瑛。让我们一起走近戴瑛瑛—— 【多媒体播放视频《心理访谈：小小发明家》】 戴瑛瑛是湖南邵阳一个偏远山区的苗族姑娘，在瑛瑛的家乡，她算是一个家喻户晓的人物。从10岁开始，她陆续研制了近百个发明创造，例如，可以像卷尺一样收卷的方便洗脸巾，根据个人脊椎调节枕头高矮的充气式枕头，吹气塑料方便碗、闪光带音乐跳绳带、旋转发光伞、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪、吸管式筷子等，其中26项申请了国家专利。戴瑛瑛的这些发明成果曾先后获得国家科学技术进步二等奖、国家技术发明专利一等奖以及省、市科技创新一等奖。这些发明专利，有的已引起了有关方面的关注，像“闪光音乐计数跳绳带”就被一位台商看好，并出价15万元人民币，与她签订了转让协议。此外，“闪光圆珠笔”也被越南胡志明市的一家企业以30万美金买走专利。 2007年她被中南大学特招入学。 师：小小的戴瑛瑛，如何搭起了创新的桥梁？为