有效备课与教案编写.pptVIP

使学生知道天气和气候的区别 使学生掌握主要岛屿、临海、山峰和主要工业中心的分布 使学生初步懂得合理利用和保护自然资源的重要性 能说出天气和气候有什么区别 能将主要岛屿、临海、山峰和主要工业中心正确填入填充图中 能解释自然资源的概念 能举例说明某种自然资源的重要性 不宜在目标设计中使用 适宜在目标设计中使用 （3）C即Condition，意为“条件”，要说明的学生行为是在什么条件下产生的，是目标陈述句中的状语。条件是影响学生学习结果的特定的限制或范围，如“借助工具书”等。 （4）D即Degree,意为“程度”，即明确上述行为的标准，是指学生对目标达到的最低表现水平，用来评价学习表现或学习结果所达到的程度，如“能流畅地背诵全诗”“每分钟能阅读多少字” 目标例句：“提供报上的一篇文章，学生能将文章中的陈述事实与发表议论的句子分类，至少有85%的句子分得正确。” 2.明确重难点应该考虑的问题 明确重难点时需考虑： （1）概念抽象，学生又缺乏感性认识的知识。 （2）思维定式带来的负迁移。 （3）现象复杂、文字概括性强的定律或定理。 （4）根据课程标准要求，不能或不必做深入阐述的知识。 （5）概念相通、方法相似的知识。 （6）其它相关知识运用到学科中而造成困难的知识。 3．教案编写要有详有略，既减轻负担又突出教学重点。 （1）教学中最值得探究的地方应该详写。 （2）教学中最具个性化的内容应该详写。 （3）教学的具体步骤和细节可以略写。 4.教案要讲效率 教案中一定要有“效率意识”，时间的分配心中有数。避免“平均分配”和“耗时低效”，另外详略重点能够心中有数。 5.教学问题的设计 “精彩的课堂设计，就是精彩的人生设计；课堂设计得精彩，就是人生设计得精彩。” （1）能绷起思维神经的问题 （2）徘徊于知识十字路口的问题 （3）竖着思维导向路标的问题 （4）牵一发动全身的问题 （5）能扩展思维时空的问题 （6）能引迸创新思维火花的问题 6.教案反思要写给自己，针对自己。 写假反思，费时，害人。 真正写给自己的反思是明确目标、是解决问题，是增强自信，是头脑清楚、姿势正确地站在下一个起跑线上。 个人备课以学定教， 集体备课精细研讨， 教案编写重在实效， 各个项目循序抓好， 教学质量稳步提高。 青春是蓝色的， 像深远的晴空， 像迷人的海洋。 深远辽阔，富于幻想。 青春是绿色的， 像滴翠的青竹， 像坦荡的草原。 充满无限生机和活力。 青春是红色的， 像燃烧的火焰， 像初升的太阳。 朝气蓬勃，充满希望。 青春是白色的， 像翻腾的巨浪， 像醉人的月光。 白洁无瑕，宁静高远。 青春是彩色的， 像风变幻无穷， 像雾绚丽迷人。 放纵它,遗憾终生； 驾驭它,乘风破浪。 拥有它,便拥有了 中小学教师教学力研究 有效备课与教案编写延寿县安山中学 徐延平 写在前面的话： 下棋找高手，弄斧到班门。 选择课题理由： 1、基于教学实效性提高的需要； 2、基于教师专业发展的需要； 3、基于目前学校备课现状的需要 。 一、什么是备课？ 1、广义的备课是终生备课。 2、狭义的备课是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务。 二、有效备课的基本要求 （一）总体要求　 1、必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习过程中要“学什么”、“学到什么程度”、“怎么学”三个重要问题，并且科学设计教学流程和具体环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预设目标。　　 2、有效备课包括 有效个人备课有效集体备课 3、有效备课实行三期备课 （1）学期备课 （2）单元备课 （3）课时备课 （二）个人备课 第一遍备课 ------初稿 第二遍备课 ------复稿 第三遍备课----- -教学样稿 第四遍备课 -----–完善稿 有效个人备课流程： 有效备课要做到“五有” 腹 中 有 本 脑 中 有 纲 目 中 有 人 心 中 有 法 胸 中 有 案 个人备课总体做到“八备”： 备明课标 备深教材 备透学生 备好教法 备活过程 备全自己 备足手段 备对习题 个人备课(主备）内容