万以内数的认识知识树概要1.ppt

万以内数的加减法（一） 万以内数的加减法（一）知识树 口算两位数加减两位数 教材分析 教学目标 教学重难点及突破 教学内容 口算两位数加减两位数 三位数加减法的笔算（一次进位和退位） 加减法的验算 万以内数的认识 教学内容 本课中有两个红点： 1、第一个红点是学习两位数加两位数的口算方法。教材呈现了把算式转化成学生以前学过的“整十加整十”“两位数加整十数”的方法解决，教给学生解决问题的一种策略。学生正确列出算式后，可以采取小组合作的方法，让学生用学具摆一摆，使他们经历探索方法的过程。在多样化的基础上进行适当的优化。 2、第二个红点是学习两位数减两位数的口算方法。可参照第一个红点的教学建议进行教学。在探索中，学生可能出现与教材提供的不同的算法，交流时让学生说说是怎样口算的。 三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算、估算 教材分析 教学目标 教学重难点及突破 教学内容 口算两位数加减两位数 三位数加减法的笔算（一次进位和退位） 加减法的验算 万以内数的加减法（一） 侍从和卫兵一共有多少只？ 两位数加法的口算 教学内容 本课中有三个红点： 1、“一队和二队一共有多少只蜜蜂？”教学时，可引导学生利用迁移规律，独立思考笔算方法，然后全班交流。因为这是第一次学习两个三位数相加的笔算，所以在交流过程中，教师应注意指导竖式的书写格式，借助学具弄清算理，明确算法。 2、绿点问题”二队比一队少多少只蜜蜂？”可放手让学生独立解决，然后交流，教师要关注学生间的差异，对有困难的学生进行个别指导，帮助其掌握竖式计算方法。 教学内容 3、第二个红点“二队和三队一共有多少只蜜蜂”教材呈现了学生用竖式尝试计算并借助计数器理解算理的过程。教学时要注意给学生留有足够的时间和空间，也可以借助计数器拨一拨，加深对算理的理解。当学生理解掌握了三位数加两位数的笔算后，应引导学生迁移学习三位数减两位数的笔算方法。 4、第三个红点的问题是“三四队两队大约有几百只蜜蜂”、主要教学估算，首要任务是培养学生的估算意识。这是学生第一次接触估算，要让学生知道怎样进行估算，认识约等号，学会估算算式的读法和写法。 三位数加减法的笔算（不连续进位和退位） 教材分析 教学目标 教学重难点及突破 教学内容 口算两位数加减两位数 三位数加减法的笔算（一次进位和退位） 加减法的验算 估算 万以内数的加减法（一） 侍从和卫兵一共有多少只？ 数的组成 两位数加法的口算 数数 教学内容 本课中有两个红点和一个绿点： 1、第一个红点“从果园到花园一共有多少米？”这是学习三位数加三位数（不连续进位）的笔算和根据实际情况吧加数看成整十数估算的方法。教学时先引导学生进行估算，然后用竖式计算准确结果。交流的关键是使学生理解“相加满十向前一位进一”的算理，掌握算法。如果学生理解有困难，课借助计数器帮助学生理解，突破难点。 2、第二个红点“第二队比第一队少多少只？”这是探究三位数减三位数的笔算方法。竖式教学时，结合学生尝试笔算中遇到的困难，重点让学生探讨“十位上1减2不够减，怎么办？。绿点问题放手让学生独立计算，熟练掌握退位减法的计算方法。 加减法的验算 教材分析 教学目标 教学重难点及突破 教学内容 口算两位数加减两位数 三位数加减法的笔算（一次进位和退位） 怎样检查呢？ 万以内数的加减法（一） 一侍从和卫兵一共有多少只？ 数的组成 两位数加法的口算 数数 比较895和806 相同数位的数的比较 教学内容 本课中有一个红点： 1、“怎样检查呢”是学习加减法的验算方法，教材对于三位数加减三位数分别呈现了两种验算方法。教学时可以通过讨论，让学生了解检查蜜蜂生产和使用情况可以通过验算的方法来解决。对于怎样验算的问题，可先让学生自主进行验算。 2、组织交流时，让学生说说想法，结合教材提供的具体情境理解验算的作用，从而掌握加法的验算方法。要让学生明白在验算时不管用哪种方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。同时要注意培养学生养成自觉验算的好习惯。