一年级上册复习划.docVIP

一年级数学复习计划 ? 1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。 2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。 3、识字能力很差，影响答题。 4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。 二?、复习知识点。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、认真作业、书写整洁的良好习惯。 、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、学情分析。 大部分学生对本学期的学习任务基本完成。学生对于分类和认识物体两个章节的内容掌握不是很透彻。还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯。有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，其中来玉洁、徐然十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。 四、复习方法和措施。 1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。 6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 通过一个学期的学习，学生都已熟练认识了20以内的各数，但对于“比14大又比18小的数可能是？”少数学生就难以全部列举；对于事物大小、高低、轻重的比较掌握的比较好，但是三个事物比较轻重时，部分学生弄不清谁最重，谁最轻；学生都能分清长方体、正方体、圆柱和球，但是学生在进行统计时，往往因为粗心漏数或多数；分与合的教学由于本人没有给予足够的重视，再加上教材也是一笔带过，所以学生掌握的不是很好，给后面的凑十法带来困难；10以内加减法，由于学生都已经有了学前教育的基础，计算能力较好，少数学生还是依赖扳手指，20以内的加减法部分学生凑十法还是有点薄弱，所以针对以上种种问题，复习时要对学生的薄弱点进行有的放矢的训练，系统梳理本学期的数学知识。 六、具体分析 （一口算 ??总体来说口算是拿分的题，只要孩子们认真，看清数与符号那么就可以拿到满分的。 ???主要内容：10以内加减法、20以内进位加法、连加、连减和加减混合。 二填空 ??这部分对于孩子来说是有些困难的地方，因为它涵盖了一年级第一册书学到的所有的概念及其运用。这一学期我们学习了11到20各数的初步认识，所以概念也就围绕着这一部分进行考查的。 ??1）10里面有10个一；10个一是10；10个一是一个十； ????????????20里面有20个一；20里面有2个十 ??2）12里有1个十和2个一。15里有5个一和1个十。 ??3）一个数个位和十位上的数相同，这个数可能是11、22、33、44。。。。。 ??4）一个加数是6，另一个加数是9，和是15 ??5）被减数是17，减数是3，差是14 ??6)最大的一位数是9，最小的两位数是10，他们相差1.他们的和是19 ??7）个位上是0，十位上是2，这个数是20 ??8）14的4在个位上，表示4个一，1在十位上，表示1个十 ??9）与6相邻的两个数是7和5?； ??10）19前面的一个数是18，后面的一个数是20 ??11）从右边起，第一位是个位，第二位是十位；有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上?写??2，有几个一就在个位上写几。 三数图形 数图形看起来简单，但是个别孩子还是在正方体和长方体、正方形和长方形上出现问题，他们的错误原因:1.数的不全??2.长正方形和长正方体容易弄混；针对这些问题我们还是要对他们的特征方面对孩子进行渗透。 长方形和正方形：正方形四条边都相等，长方形只有对边相等（如果不好确定可以用尺子量