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教学策略制定
全班作业展示;第4讲 教学策略的制定;让我们共同走进;;一、你所理解的教学策略是怎样的;二、学理研究中的教学策略是怎样的;教学设计中的教学策略;迪克-凯瑞的教学策略;史密斯-瑞根的教学策略体系 ;课堂参与;三、教学策略的基本内容;学习方式的设计;定义：探究学习是指儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探究世界的积极态度。（施瓦布）
基本环节：
学习者围绕科学性问题展开探究活动；
学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据；
学习者根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答；
学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现出科学性理解的解释，来评价他们自己的解释；
学习者要交流（发表）和论证他们提出的解释。 ;萨其曼的探究学习程序;案例分析;;课堂参与;合作学习的定义;开展合作学习的关键;案例分析之一;案例分析之二;练习：判断下列情形是否为合作学习？;设计合作学习的注意事项 ;教学方法之一：对话教学;弗莱雷如是说;教学中，“对话”的涵义;对话教学：教师和学生的角色重建 ;老师，我们去哪里??;四、关于教学策略问题的讨论;作业2
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