海陆变迁(新)说课.ppt

板块的运动 1.同是岛国，为什么日本多火山、地震，英国地震、火山却很少？ 2.智力、意大利、新西兰为什么多火山地震？ 3.有人说：地中海将会消失，红海将会成为新的大洋。这种说法 对吗？有何依据？ 4.喜马拉雅山在不断升高。 通过以上教学培养了学生读书、读图获取地理知识的能力；小组合作学习，培养合作探究能力。 小组讨论、合作探究 收获园地： 海陆 变迁 原因： 地壳的变动 海平面升降 魏格纳的故事 板块构造学说 人类活动 大陆漂移说 六大板块 板块运动 张裂运动 挤压运动 两大山系和火山地震带 （三）课堂小结：由学生谈本节课收获，训练学生总结归纳能力。 板书设计 一、单项选择题 1、你认为下列是海陆变迁的主要原因的是：( ） A人为因素 B潮汐的作用 C地壳的变动和海平面的升降 D火山喷发 2.台湾海峡的海底有森林的遗迹，原因是：( ) A砍伐的森林丢到海中 B海底森林死亡 C陆地上的树木被水冲到海中 D地壳下陷，海水淹没 3. 板块构造学说的观点主要是（ ） ①由坚硬的岩石组成的地球表层分成六大板块②板块是不断运动的 ③相邻的板块往往向同一方向飘移④板块内部比较活跃，多火山、地震 A ①② B ②③ C ①③ D ③④ 4. 下列地理现象与板块运动无关的是（　　　） Ａ红海不断扩张　Ｂ台湾岛上多地震　Ｃ台风　Ｄ火山爆发 5.地壳发生张裂运动时，地表会发生的现象是（　　） ①断裂陷落　　②地表隆起　③形成高大山脉　④形成新的海洋 Ａ①②　Ｂ②③　Ｃ③④　Ｄ①④ 6.澳大利亚大陆，位于六大板块中的（　　） Ａ太平洋板块　Ｂ印度洋板块　Ｃ美洲板块　Ｄ南极洲板块 7.板块构造学说认为，地壳中比较活跃的地带位于（　　） Ａ板块与板块的交界处　Ｂ　板块内部　 Ｃ大陆内陆　　　　　　Ｄ　大陆与海洋交界地带　 C D A C D B D 二、读图题 8. 读图2.2—6 回答下列问题 (1)由坚硬岩石组成的地球表层,并非整体一块,而是分成 大板块。 它们是：A 板块，B 板块，C 板块，D 板块，E 板块，F 板块。 (2)六大板块是不断 着的。 (3)板块与板块 地带，地壳比较活跃，多 和 。 9.读图2.2—7回答下列问题 （1）请将字母A（环太平洋沿岸火山地震带）和B（地中海——喜马拉雅火山地震）填注在图相应的位置上。 （2）我国的台湾岛多火山和地震，原因是台湾岛位于 火山地震带上。 * * 东阿中学 刘秀苓 人教版初中地理七年级上册第二章第二节 《海陆的变迁》 说课 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 《海陆的变迁》是七年级上册第二章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的，通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不断变化的科学观念，同时，本课的学习也将为区域地理有关章节地理成因的学习奠定基础，因此，本课的内容具有承上启下的作用。 （二）教学目标的确立及依据 根据课标要求和教材内容，将本节课教学目标确立如下： 1、知识与技能：能举出实例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说，知道板块构造学说的主要观点，运用板块学说解释有关地理现象的成因。 2、过程与方法：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、想象、推理能力和合作能力。 3、情感态度和价值观：对学生进行科学史教育，使学生初步养成求真求实的科学态度。 （三）教学重点与难点的确应及依据 七年级的学生抽象思维能力差，知识面窄，而本课内容较为抽象，理论性较强。根据学生的实际情况及课标要求，确定板块构造学说为本节教学重点，大陆漂移学说和板块构造学说为本节的教学难点。 二、本课的学法 现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎么学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识的产生和发展的过程，本节课在学生学习方法上作以下指导： 1、读图观察法： 指导学生读图、观察、分析、归纳，培养学生观察、想象、综合分析的能力。 2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作交流能力。 三、本课的教法 建构主义教学设计原则强调，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机。因此，本节课的教学运用启发探究式教学、多媒体辅助教