专题三 古代诗歌阅读 考点三 表达技巧概要1.ppt

【注】①写真：画人像。薛媛是晚唐濠梁(今安徽凤阳)人南楚材妻。楚材离家远游，颍(今河南许昌)地长官爱楚材风采，欲以女妻之。楚材欲允婚，命仆回濠梁取琴书等物。“善书画，妙属文”的薛媛，觉察丈夫意向，对镜自画肖像，并写了上面这首诗以寄意。楚材内心愧疚，终与妻团聚。②丹青笔：画笔。③索寞：憔悴。 　　请联系全诗，说说尾联在全诗的作用。(4分) 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看关键句。“欲下丹青笔，先拈宝镜寒”“已惊颜索寞，渐觉鬓凋残”“泪眼描将易，愁肠写出难”“时展画图看”。 2.看题干。①考查尾联的作用。②联系全诗分析。 【答题】规范作答，注意采点 【解析】本诗表达了诗人对远离久别丈夫的真挚感情，隐约透露了她忧虑丈夫变心的苦衷。尾联点出写真寄外的目的。诗人辞恳意切地叮嘱丈夫：想你大概把我完全忘光了吧，送上这张画，让你时时看看我。本来，仆人回家取琴书等物时，诗人已察觉丈夫变心，把糟糠之妻全“忘却”的意向。但她在诗中却避免了做正面的肯定，而用了估量、猜测的口吻，这就不致伤害丈夫的自尊心，而且给他留下回心转意的余地。一“恐”字，把诗人既疑虑又体谅丈夫的感情委婉曲折地吐露出来，可谓用心良苦。末句，直陈胸臆，正面规劝丈夫：“时展画图看。”遥应首句，语短情长。 模板提示：明确行文构思特点→揭示诗(词)句之间的联系→点明效果 规范答案：点题，点出写真寄外的目的；(阐明主要作用，2分)首尾呼应，遥应首句；直陈胸臆，正面规劝丈夫。(阐明次要作用，2分) 【点题】失分警示，归纳技巧 1.判断不准确。如将尾联“画图”理解成写景，将构思技巧答成“以景结情”。 2.用语不规范。如将“点题”答成“揭示写作目的”。 3.答案不全面。如只答出“点题”而漏掉了“首尾呼应”和“直陈胸臆”。 【我来评卷】 现场答案：篇末点题，点明诗人写真寄外的目的，委婉地规劝丈夫回心转意。 得分：2分 理由：未答出尾联的两个次要作用，扣2分。 考点三　表 达 技 巧 ——术语规范，联系诗句 一、掌握鉴赏方法 1.立足诗词整体，做到“居高临下” 高考对表达技巧的考查，虽然往往着眼于具体词句的鉴赏评价，但局部分析必须建立在整体把握的基础之上。特别要注意的是，表达技巧只是形式上的讲究，艺术形式都是为内容服务的。只有全面把握诗词的内容主旨，才能更好地体会表达技巧的艺术效果。 2.明确鉴赏要求，做到“有的放矢” 区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度、表现手法角度，还是篇章结构角度来鉴赏，还是兼而有之。必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关表达技巧的具体鉴赏。 3.把握表达效果，力求“落到实处” 高考对表达技巧的考查，重在分析其表达效果或作用。鉴赏时应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。 二、熟悉常考表达技巧 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等 篇章 结构 远近上下关系、托物言志/象征、抑扬、烘托、用典、渲染、对比/对照、衬托/反衬(乐景衬哀情)、联想与想象 表现 手法 比喻、拟人、对比、借代、对偶、夸张、排比、双关、反复、设问、反问等 修辞 手法 记叙，描写(动静结合、虚实结合、点面结合、声色结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔)，抒情(直抒胸臆、寓情于景、借景抒情、情景交融)，议论 表达 方式 表 达 技 巧 鉴赏表达技巧口诀 记叙议论有区别，描写抒情是重点。 修辞手法真奇妙，运用过程要呈现。 表现手法经常考，托物言志加用典。 象征抑扬虚与实，借景抒怀真情现。 理清结构找线索，内容概括应全面。 作用效果必分析，仔细审题是关键。 角度一　鉴赏修辞手法? 　　高考对鉴赏修辞手法的考查角度是：辨识常用的修辞手法；分析其表达效果或作用。 【题1】(2013·安徽卷)阅读下面两首诗，完成后面的问题。 秋 斋 独 宿 [唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 [金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 　　请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4分) 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看题目。由题目中的“独”字，可知这两首诗都是表达诗人的孤独寂寞。 2.看诗句。韦诗：“山月皎如烛”“窗间人独宿”；赵诗：“冷晕侵残烛”“寒枝不成宿”。 3.看题干。①考查的是修辞手法。②要分析的是每首诗第一句。③要进行简单的赏析。 【答题】规范作答，注意采点 【解析】本题考查鉴赏诗歌中表