卢湾辅读实用数学《2减几》教案案例.doc

2减几 教材分析： 《2减几》是上海卢湾区辅读学校实用数学二年级第四册第二单元第1课的内容。《2减几》是在学生熟练地掌握了5以内的加法的基础上进行教学的。让学生开始接触减法，初步了解减法的含义，是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 教学目标： 知识与技能目标：让学生初步了解减法的含义，是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 认识符号“—” 减号 学生能正确的口算2减几 2．过程与方法目标：通过创设故事情景，学生自己动手操作，让学生初步理解减法的含义，正确计算2减几。 3．情感态度价值观：培养学生学生数学的兴趣。 A组学生能认识减号，列出减法算式并正确口算2减几，初步理解减法的含义 B组学生能认识减号，能在教师的辅助下列出减法算式并正确口算2减几，初步理解减法的含义 C组学生能跟读减法算式 D组学生能听从指令完成动作 教学重点：认识减号，正确的口算2减几，初步了解减法的含义 教学难点：了解减法的含义 教学准备：实物 图片 教学方法：讲授法 情景教学法 课时准备：4课时 第一课时 1.知识与技能目标：让学生初步了解减法的含义，是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 认识符号“—” 减号 学生能正确的口算2减几 2．过程与方法目标：通过创设故事情景，学生自己动手操作，让学生初步理解减法的含义，正确计算2减几。 3．情感态度价值观：培养学生学生数学的兴趣。 A组学生能认识减号，列出减法算式并正确口算2减几，初步理解减法的含义 B组学生能认识减号，能在教师的辅助下列出减法算式并正确口算2减几，初步理解减法的含义 C组学生能跟读减法算式 D组学生能听从指令完成动作 教学重点：认识减号，正确的口算2减几，初步了解减法的含义 教学难点：了解减法的含义 教学准备：实物 图片 教学方法：讲授法 情景教学法 教学过程： 一：组织教学，吸引注意 复习课堂教学常规，师生问好 点名 二：复习 刚才有几个小朋友有个难题不会做，一直在问老师，我就告诉他们，不用急，我们班的同学特棒，还爱帮助人，你们愿意帮帮他们吗？ 提问：2可以分成几和几？ 2 1 1 读一读：2可以分成1和1 三：新授 师：小朋友的难题被同学们解决了，他们可高兴了，要带我们去一个美丽神奇的地方，你们想去吗？ 生：想去 师：哇，我们和小朋友来到了果园里.看，图上的小朋友在干什么呢？他在果园里摘水果，哇，好多红通通的大苹果呀！同学们，你们想不想也去帮忙啊？让我们一起到果园里去帮忙吧！ （1）唉，我们走到了这棵大树下。 哇，树上结满了红红的大苹果，有几个苹果？ 出示数字2（C组学生找出2的数字卡片并认读） （2）演示：出现了一个虚线框，C组数一数：框起了几个苹果？（1个，找出1数字卡片） 演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么了？被摘走了几个苹果？（1个） （3）现在大家想一想，树上原来有2个苹果，摘走了1个，求还剩几个，用什么方法计算？ 减法：是从一个数里去掉一部分，求还剩多少。 减号“－ 师板书，生认读：减号， 读作：减，并找出“－”卡片。 （4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。 树上原来有2个苹果，被减数是2，在被减数的位置上写“2”，后面写上“－”，减几呢？减去拿走的1个，在减数的位置上写1，后面跟上一个等号，即“2－1=” （5）现在我们就一起来计2-1=？我们班的同学今天表现都很积极，那么现在我就想请同学自己来想一想，谁知道2-1=？，你是用什么方法计算的呢？ 学生举手回答 师小结并板书：6－1=5 计算方法：想2的分成（2可以分成1和1，所以2减1等于1） （6）说一说2－1=1这道减法算式的含义：树上原来有2个苹果，拿走了1个，还剩1个。 四：巩固练习 1．练习：列算式，摆卡片，读一读 （1）刚才啊同学们一直都是看着老师在摘苹果，同学们想不想自己动手摘呢？果园里不仅有苹果，还有其他水果哦。 你们看，这是什么？（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？ 请一名学生上台演示摘香蕉。 这颗香蕉树上有几根香蕉？（C组学生数一数）2根 摘走了1根香蕉，还剩几根？ 用什么方法：减法 列算式： 2 — 1 = 1 师总结：今天我们在果园里摘了苹果，香蕉，同学们觉得开心吗？而且还学习了新知识：会计算2—1=1。 五：小结 今天这节课我们学习了减法：是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。计算2—1=? 表扬本节课表现好的学生，给予糖果奖励。 六：布置作业 写减法算式：2—1=1 板书设计：2减几 2—1=1 第二课时 教学目标： 知识与技能目标：学生能看图列出减法算式并正确计算结果，知道减法的含义 过程与方法目标：通过创设故事情景，学生自主