说课正数和负数.pptVIP

教材的地位与作用 本课教材所处的位置，是小学所学算数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 教材重点与难点 重点：判断一个数是正数还是负数，理解正负数的意义，用正、负数来表示具有相反意义的量。 难点：理解负数的意义。 教法与学法分析 教学过程 创设情境，引入新课 合作交流，探索新知 例题讲解，归纳总结 巩固练习，能力提高 回顾概括，加深理解 课后思考，布置作业 创设情境，引入新课 第一幅图：由记数、排序产生数1,2,3，··· 第二幅图：由表示“没有”“空位”，产生数0 第三幅图：由分物、测量，产生分数1/2,1/3,··· 零上10℃，它比0 ℃高10 ℃ ，可记为10 ℃ ，而零下10 ℃比0 ℃低10 ℃，该如何表示呢？ 正数：大于零的数叫做正数 负数：在正数前加上符号“﹣”（负）的数叫做负数。如：﹣1，﹣2 注： 例题讲解 例一：一个月内，小明的体重增加2㎏，小华的体重减少1 ㎏， 小强的体重无变化，写出他们这个月的体重增长值 解： 小明：增长﹢2 ㎏ 小华：增长﹣1 ㎏ 小强：增长0 ㎏ 例二：某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是： 美国减少6.4％，德国增长1.3 ％，法国减少2.4％，英国 减少3.5 ％，意大利增长0.2％，中国增长7.5％. 解： 六个国家这一年商品进出口总额的增长率是： 美国﹣6.4 ％，德国1.3 ％ ，法国﹣2.4 ％ ， 英国﹣3.5 ％， 意大利0.2 ％ ，中国7.5％ 归纳总结 如果一个问题中出现相反意义的量，可以用正数和负数分别表示他们；也就是说正数和负数表示相反意义的量。 注：① “﹢”可以省略，“﹣”不可以省略 ②0既不是正数，也不是负数 课堂练习巩固 如果把一个物体向后移动5m记作移动-5m，那么这个物体又移动+5m是什么意思? 解：+5m表示物体又向前移动5m 回顾概括，加深理解 正数和负数的概念 正数和负数的意义 0的内涵 思考:课本第5页第3题 作业:课本第5页第1、2、4、5、7、8题 教学总结 通过本节课的学习，学生们基本上掌握了本节课的重点和难点。 通过本节课的学习，培养了学生的学习兴趣以及应用数学知识的意识、理论联系实际的能力。 通过本节课的学习，使学生亲身体会合作探究，自主解决问题的学习方法。 提升了学生的情感与态度目标。 课后思考，布置作业 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 义务教育教科书 数学 七年级上册 正数和负数 一、教材分析 二、教学目标 三、教法与学法分析 四、教学过程设计 五、教学总结 教材分析 教材地位与作用 教学重点与难点 教学目标 知识与技能目标： 了解负数产生的背景，理解正、负数及0的意义，掌握正、负数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。 过程与方法目标： 通过学生积极参与课堂学习，培养学生的学习兴趣以及应用数学知识的意识、理论联系实际的能力，并向学生渗透“对立”，“统一”等辩证唯物主义观点。 情感与态度目标： 培养学生的创新意识以及合作意识，联系实际，激发学生学习数学的热情。 在教师的引导下，创设问题情境，引导学生主动思考，让学生在思考中体会数学概念形成过程中所蕴含的数学方法，使之获得内心感受。用大量的实例和生动的语言激发学生的学习兴趣，调节情绪。并利用多媒体辅助教学，增大教学密度。 合作交流，探索新知 ①、为明确表达意义，在正数前面可加上“＋”（正）号 ②、一个数前面的“＋” “﹣”号叫做它前面的符号 * * *