王几何做课最终版.ppt

初读课文，了解内容 1.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？ 2.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？ 3.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 感知课文 1、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。 感知课文 “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!” 结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 思考探究2 综合全文看，王老师是个怎样的人？ 业务水平极高 教学有方 幽默风趣 平易近人 和蔼可亲 受学生尊敬和喜爱的好老师 课堂反馈 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ） 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） 作业: 课下写一个一二百字的语段，运用语言、动作、心理、神态等描写，来表现你的一位老师或者同学的性格特点。下节交流。 * 王几何 马及时 生字词 聋[lóng] 翘[qiào] [qiáo]（～首；～楚） 琳[lín] 须臾[xū yú] 徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà] 屏息[bǐng xī] 承蒙[chéng méng] 绰号[chuò hào] 优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu mò] 呆板[dāi bǎn] 教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu lòu] 轮番[lún fān] 喉咙[hóu lóng] 舒畅[shū chàng] 铭记[míng jì] 得意洋洋[dé yì yáng yáng] 洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng] 持之以恒[chí zhī yǐ héng] 鸦雀无声[yā què wú shēng] 词语解释 须臾： 徒手： 屏息： 承蒙： 嘈杂： 轮番： 铭记： 片刻，一会儿。形容时间很短。 赤手空拳 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 深深地记在心中。 得意洋洋：形容非常得意地样子。 洗耳恭听： 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。 持之以恒 ： 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。 鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 王几何。 王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。 本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、平易近人的老师形象。 教师表现 学生反应 教师表现 学生反应 王老师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。 思考探究1 这篇课文记叙了( )，刻画了“王几何”老师的( )的形象特点，表达了对“王几何”